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Domingo 18/09/2022 Valencia, Estado Carabobo Venezuela Un saludo fraternal desde Venezuela Me encantó todo lo que dijo el Maestro Jorge a cerca de cómo se inserta el Ajedrez dentro del Diseño curricular. en Venezuela instaurado el Ajedrez desde el año 2005 como materia obligatoria en colegios públicos y privados. ¿por qué no se ha dado ese programa a nivel nacional? en mis investigaciones concluyo que: 1)Debe ser netamente educativo 2) Deben preparase a las docentes que viven la realidad en los ambientes de aprendizaje 3) El gradiente ... queremos enseñar "El lenguaje del Ajedrez" de una manera abrupta, creando malos entendidos en los adultos (docentes) y más aún enseñando mal al estudiante. WCM Luisana Mujica Flores Licda en Educación Especial whatsapp +584244313702
JB: El ajedrez no ayuda a ser más creativo. Pregunta: que te ha aportado el ajedrez? creatividad. Decídete hombre!!
La idea "igualitaria" es la de crear torneos mixtos pero con premios diferenciados por sexos, ¿no? En mi opinión, es una idea completamente descerebrada y voy a explicar por qué: 1-El fondo de este asunto es que tanto hombres como mujeres reciban premios. ¿Para qué? Pregunto yo ¿Para motivar el juego entre mujeres? ¿Es que uno juega al ajedrez para ganar torneos? Que yo sepa, el ajedrez es una pasión y una afición, y su expansión no está necesariamente unida a los premios que uno gane. 2-¿Por qué no hacemos la misma distinción para los pelirojos, morenos, negros, blancos, con orejas de soplillo y para los que tengan las uñas largas? ¡Asi todo el mundo tendrá un premio y conseguiremos promover todavía más el ajedrez! Evidentemente estoy siendo sarcástico, porque todas estas pamplinas lo único que hacen es crear distinciones entre los diferentes jugadores, que no deberían ser más que eso: "jugadores", independientemente de como sean. 3-Entiendo que la paridad de oportunidades es muy importante en una sociedad igualitaria, ¿pero por qué tiene que serlo también la "igualdad de resultados"? ¿Tiene que ser obligatorio que haya la misma cantidad de ganadores que de ganadoras? ¿Tiene que ser obligatorio que exista un 50% de ajedrecistas de ambos sexos también? ¿Tan importante es fingir que el hombre y la mujer son organismos idénticos? Ya basta de tonterías, por favor. Si tanto le preocupa a esta señora crear un "premio de lástima" para las mujeres ajedrecistas, debería darse cuenta de que crear premios para ambos sexos, porque la participación femenina es inferior a la masculina, también es un premio de lástima, porque las únicas beneficiadas de esto son las mujeres. Conclusión: El objetivo nunca debería ser promover el ajedrez entre las mujeres, porque entonces creamos una discriminación. El objetivo debería ser hacer llegar el ajedrez a todo el mundo, para que tanto hombres como mujeres lo puedan disfrutar. Intentar solucionar la escasez de mujeres ajedrecistas es una demostración de que realmente te importa el género de los jugadores, cuando nuestra sociedad debería estar por encima de eso. Ni dando premios a todo quisqui, ni creando subcategorías (como si esto fueran los juegos paralímpicos), ni creando todavía más fronteras y distinciones entre la gente. Sino tratando a todo el mundo de igual manera.
Interesante reflexión. Siempre pensamos que cuanto antes se empiece, mejor. Cantidad sobre cualidad. Ahora Jorge plantea lo contrario.
Me gusta mucho de vuestro programa el dinamismo que tenéis los dos. Me encanta. En lo referido a la entrevista a Jorge Barón, hay algo que me ha llamado la atención y con lo que planteo una alternativa. La creatividad se trabaja. Entiendo que hay circunstancias inherentes a los seres humanos que nos hacen a unos más creativos o menos o con mayor razonamiento analítico, etc. No obstante, en nuestro proceso madurativo asumimos sin cuestionamientos la cultura que nos transmiten y por eso vamos perdiendo ese aspecto creativo y aventurero de nuestra niñez. Sí ofrecieramos una educación donde le diéramos a nuestros hijos la posibilidad de abordar la vida aceptando sus propuestas y no encorsetándolos con lo que se espera de ellos... la cosa cambiaría. Los patrones de pensamiento se aprenden y nuestras neuronas se adaptan a lo que se espera de su entorno. Si enseñamos la alternativa, si no enjuiciamos, si fomentamos a ver las cosas en su dimensión más plural... fomentariamos a individuos absolutamente alternativos que arrojasen luz a la cotidianidad. Gracias por el excelente programa!
En respuesta a Jordi Segui: Sí que hay una recopilación de los diferentes estudios realizados: CHESS IN EDUCATION RESEARCH SUMMARY que ha sido traducida precisamente al castellano por Jorge Barón: http://ajedrezescolar.es/2009/11/indice-descarga-y-audio-sumario-investigacion-ajedrez-educacion-ferguson/
Hola, Roberto y Manuel. Por separados estoy convencido de que sois geniales, pero juntos hacéis el programa más simpático y divertido de la radio. Este último programa me ha gustado más, si cabe, que el anterior sobre "AlphaZero", al menos por lo que a mí me atañe como monitor de ajedrez. El enfoque crítico de Jorge Barón sobre algunos aspectos de la enseñanza y los beneficios del ajedrez es oportuno. Han salido temas que sugieren un interesante debate, pero, ante todo, la crítica es importante para reflexionar, para saber cuáles son las limitaciones y cómo podemos mejorar. Programa muy interesante, sin duda. Enhorabuena y larga vida al "Rincón del Ajedrez" !!! Rubén Crespo
Gran programa sobre el siempre interesante tema del Ajedrez en la escuela! Después de escucharlo uno ve la necesidad de que en algún sitio se pueda consultar una recopilación de los diferentes estudios realizados en todo el mundo sobre los beneficios del ajedrez en la escuela y así que cada uno pueda sacar sus propias conclusiones. Jordi Segui