T1-12- No sorprende tanto una ESO sin notas cuando vienes de una Primaria sin notas

Hola bienvenidos a un nuevo pocas de si notas censa notas hoy estamos acompañado mariana morales y yo belén palop de dos profesoras de el instituto maría espinal de barcelona tenemos a la directora marta caño y a la profesora de tecnología y matemáticas caterina cañerías muchas gracias por venir buenos días buenos días buenos días oye tenéis un centro muy singular por lo que tenemos entendido muy singular mucho aspecto entonces hay algunas cosas de las que igual la gente se identifica y dice mi centro se parece y otra en las que le resulta un poco más distinto porque es porque eso es un centro sin mes a contar en un par de minutos esa singularidad es que dice seguramente la mayoría de la gente que está escuchando no le pasa que bueno yo diría que que es el fundamento nosotros tenemos muy claro que los dos ejes que diste las cosas concretas que pasan en el aula son el bienestar y la autonomía la toma de decisiones y esto hace que haya una estructura que los espacios de aprendizaje tomen unas formas que la manera como nos organizamos trabajamos los docentes unas de terminadas porque nuestro objetivo es conseguir en todo el mundo esté bien para poder asumir el reto del aprendizaje y que y que los jóvenes sean capaces de tomar decisiones decisiones para vivir bien para encontrar su lugar en el mundo para encontrar su vocación para construirse cómo se concreta concretan cristo a documento las materias propiamente dichas se hacen las instrumentales más educación física decir hacemos catalán castellano inglés matemáticas y educación física los demás espacios se hacen de manera global y sana lo que son talleres música visual y plástica y sociales y naturales un tipo les formas se hace todo con en este espacio espacio de aprendizaje han y luego hay algún espacio de operatividad no también para que el alumnado pueda tener a su flexibilidad más singularidad de es que empezamos el día con con una asamblea en cada grupo que llamamos la nada que sería media hora de charla con con el grupo y el tuto que que viene a ser como como las tutorías no para trabajar la cohesión y para tener un espacio de diálogo donde pueden aflorar malestares bienestar es como todo aquello funcional no surgir en el grupo alguna otra singularidad franjas de trabajo autónomo sin hay horas a situadas en el horario donde el estudiante en función de lo que ha aprendido cosas que necesita coincidir o o cosas que no ha terminado pues allí hay franjas donde el decir dónde poner su su atención espacio donde el proceso tiene un rol tan directivo si no mal de acompañamiento donde es el el alumnado que decide dedico a esto me dedico a otro espacio espacios el de evaluación que es un espacio de aprendizaje también fijo en algunos cursos es una hora semanal quincenal en el que pretendemos podernos para más detenidamente poder hacer esta reflexión el alumno a gastar reflexión auto reflexión de que estoy aprendiendo como estoy aprendiendo a través de actividades que me sirve y que no tengo que mejorar déjame que haga un poco de abogado del diablo porque no está contando muchas singularidad de sea realmente un centro muy diferente insistió lado mucho en la parte de la autonomía la toma de decisiones el alumno que hace que dice cosas que es el que tiene que estar agosto como abogado del diablo tengo que decir que tienen trece a quince años están muy despistado entonces como que toman decisiones saben tomar esas decisiones como hacer para que sepamos en qué medida lo acompaña y en esa toma de decisiones si cuando de verdad