01-Escuela lógiko-analítica. Prólogo. - Early access

Muy buenas veamos la introducción la escuela lógico analítica no es otra cosa que un un intento de aplicar y les explicaré lo que entiendo bueno lo que entiendo y lo que significa el racionalismo crítico al sucinto arte de la psicología clínica sanitaria el objetivo el objeto no es otro el objeto de mi trabajo a lo largo de todos estos años no ha sido otro sino intentar aliviar la mayor cantidad de sufrimiento afectivo ajeno posible en el menor tiempo razonable no hay nada más es decir la escuela lógico analítica no es no es una doctrina no es no es una doctrina se separa de los dogmas se separa de la doctrina se separa de construir teorías desde premisas que son inexactas y lo que vamos a intentar es aplicar al arte de la psicología clínica con el objeto de construir una teoría explicativa del comportamiento humano abierta tiene que ser abierta a diferencia de las teorías explicativas del comportamiento humano con las que trabajamos en psicología clínica que son teorías explicativas del comportamiento humano cerradas que además por norma general con alguna que otra excepción personal personas que admiten no admiten críticas no admiten dudas y tienden por lo que he podido observar a lo largo de toda mi vida profesional tienden a culpar de los fracasos de sus enfoques dentro de sus corrientes terapias y técnicas a los pacientes para salvaguardar esa teoría que es una certeza que tiende a ser una verdad revelada una verdad revelada envuelta en un celofán de cientificismo y neurocientificismo esta es la triste opinión que tengo de adónde ha llegado con el transcurso de los años la profesión de psicología clínica de psicólogo puede ser que seamos una profesión joven bueno puede ser consecuentemente sigamos trabajando puesto que hasta ahora los resultados arrojan que las psicoterapias pueden funcionar en un 30% de los casos un 25 un 30% de los casos esa es un poco la realidad esa es la realidad que observé yo hace unos unos 14 15 años no es una realidad que la pude observar no si bien probablemente mi sesgo y también mi ego no me colocaba en esos ratios de un 25 un 30 sino bastante más arriba pero claro eso cada uno como se valora a sí mismo no yo entiendo que ahí tenga que haber algún algún sesgo porque tampoco estaba intentando objetivarlo todo era mi percepción que procuro que esté siempre lo más conectada a la realidad posible como racionalista crítico que me considero vivo de esa manera y no solamente en mi profesión sino en todo lo que hago en esta vida o por lo menos lo intento pero la escuela lógico analítica no es una escuela de vida no es una doctrina de cómo se debe vivir para crear una secta y no no no porque en el momento en que no haya crítica y autocrítica no hay no hay escuela en el momento en que no haya duda en el momento en que no haya curiosidad en el momento en que no se puedan falsear las hipótesis que se van creando, que no se puedan poner en duda, en el momento en que no se puedan juzgar los partidos...