

Description of 🏫 Cómo PREVENIR el Acoso Escolar 2024
En este vídeo analizamos el perfil de un acosador escolar, explicamos CÓMO PIENSA Y ACTÚA para que puedas defenderte, y brindamos estrategias de intervención EFECTIVAS para prevenir y abordar el bullying en distintos contextos. En Psyacademy estamos especializados en Psicología Educativa. Ponte en contacto si necesitas nuestra ayuda ➡️ https://psyacademy.pro/
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Porque una persona acosa a otra que motivación e intención hay detrás de esa conducta qué beneficio obtiene el perpetrado factores influyen en que esa conducta se manifieste y además se extienda en el tiempo y que pueda hacer la persona que sufre acoso partiendo de estas preguntas vamos a intentar entender el full accionamiento psicológico de un acosador porque entendiendo su mente y los factores que están influyendo podemos predecir de alguna manera su comportamiento y su intencionalidad y eso va a hacer que cambiemos la forma que tenemos de ver a esa persona algo que es absolutamente fundamental para dejar de ser su blanco y además al final os voy a contar una anécdota que me sucedió a mí en el instituto vamos a hablar en primer lugar del poder social de la influencia en términos de cambio psicológico del comportamiento de las opiniones de las actitudes de las metas de las necesidades de los valores etcétera etcétera a todos estos así efectos y muchos más del campo psicológico de una persona es lo que llamamos sistema si desde fuera se altera el estado veces sistema a lo largo del tiempo se produce un cambio psicológico en la persona y el acoso tiene tres características definitorias no intención de causar daño dos se repite a lo largo del tiempo y por tanto tiene un impacto en ese sistema que decíamos y tres tiene que haber un desequilibrio de poder entre el perpetrador y la víctima en favor del acosador hay varios marcos teóricos que tratan de explicar este fenómeno y os lo resumo muy brevemente es están los que hablan de la influencia del entorno y de cómo determinados modelos parentales o su tolerancia hacia el acoso cuando esto sucede sirve para que se normalice y se perpetúe también va a influir el grupo de pares y cómo responden a esa agresión lo cual podría reforzar esa conducta y de alguna manera desea empoderar a la víctima a su vez los maestros también van a tener un impacto si permiten el acoso no digo que a propósito pero si por ejemplo por una supervisión deficiente o por una respuesta ineficaz así como a nivel más general también influyen las prácticas institucionales las normas sociales las actitudes hacia el a oyó lo que se valora en una comunidad y en una sociedad en general el comportamiento agresivo según estos modelos sería por tanto un producto sistémico y no tanto por las propias psicopatología del individuo si nos centramos un poco más en la familia las dinámicas de relación entre los distintos miembros y las influencias que tienen unos sobre otros afectan al comportamiento de los niños y adolescentes con sus compañeros un chaval puede ser violento porque en su familia observa cómo algunos miembros reaccionan con miedo o como se someten al que es agresivo por tanto lo van a ver como algo aceptable o como algo inédito table donde además están obteniendo un beneficio porque ve que los demás se pliegan a su poder de la misma manera también está observando al familiar que es agresivo y que no corrige su conducta ni se enfrenta adecuadamente a los conflictos si todo esto se repite en el tiempo lo que sucede es que sus comportamientos se vuelven habituales y se normalizan por ello hay intervenciones encaminadas a trabajar con las familias y específicamente con los padres para que no alienten de una forma u otra el comportamiento agresivo ni un comportamiento sumiso ante el agresor y de hecho está demostrado que con entrenamiento se consigue reducir tanto la victimización como la perpetración de lacoste si nos centramos un poco más los compañeros el acoso no es algo que solo involucre a la víctima y al agresor sino que también los testigos o los observadores pueden hacer mucho para frenar ese comportamiento dependiendo de cómo ellos actúen lo van a seguir manteniendo o incluso lo van a poder disolver un desequilibrio de poder en el aula donde algunos tienen más influencia más control o más autoridad sobre otros genera una dinámica desigual y normalmente tendemos a relacionarnos con personas que son muy parecidas a nosotros en cuanto a actitudes intereses comportamientos cuanto más tiempo pasan con esas personas más nos influimos mutuamente y más nos acabamos pareciendo si una persona cosa es bastante probable que se junte con otras que también lo hacen y lo que sucede es que a medida que esa conducta se repite y encima se van retroalimentando entre ellos aumenta la frecuencia con la que van a acosar a otros y pasas el comportamiento normativo e incluso identitario de ese grupo si además el resto de compañeros cree que en ese aula por algún motivo se aprueba el acoso o bien sobre estiman esa aprobación lo más probable es que se unan y que no defiendan a la víctima