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By OCTAEDRO EDITORIAL Pódcast Octaedro Educación
2X6 Cómo aprenden los jóvenes. Entrevista a Fernándo Hernández y José Miguel Correa

2X6 Cómo aprenden los jóvenes. Entrevista a Fernándo Hernández y José Miguel Correa

11/20/2024 · 27:15
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En un contexto social marcado por el individualismo, la precariedad laboral y en la salud mental, la adicción a las tecnologías digitales, y una atención cada vez más dispersa, surge una pregunta clave: ¿cómo aprenden los jóvenes universitarios hoy en día? Los grupos de investigación Esbrina (Universidad de Barcelona) y Elkarrikertuz (Universidad del País Vasco) han explorado esta cuestión en el proyecto de investigación TRAY-AP, del cual nace el libro "Es hora de que hablemos de cómo se aprende en la universidad". En este episodio, conversamos con los coordinadores de esta obra imprescindible. ¡No te lo pierdas! 🔊👩‍🏫

Invitados: Fernando Hernández, profesor emérito vinculado a la Unidad de Pedagogías Culturales de la Universidad de Barcelona (UB) (https://octaedro.com/autor-por-nombre/fernando-hernandez-hernandez/) y José Miguel Correa Gorospe, profesor de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) (https://octaedro.com/autor-por-nombre/jose-miguel-correa-gorospe/)

Obtén el libro: https://octaedro.com/libro/es-hora-de-que-hablemos-de-como-se-aprende-en-la-universidad/

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Hoy tenemos en octaedro debe a fernando hernández hernández y josé miguel correa gorros step que van a presentar el libro de es hora de que hablemos de cómo se aprende en la universidad muchas gracias por estar aquí gracias a vosotros es un placer rafael muñoz bibliófilos para comenzar si queréis explicar un poco quiénes sois pues bueno contar algo para para presentaros además bueno yo soy fernando hernández a esos momentos soy profesor emérito en la universidad de barcelona sigo trabajando porque se emérito implica que no das unas clases prosigue si sigo metido en investigaciones entonces bueno quizás me avanzo a lo que viene después pero desde hace ya aproximadamente veinte años nos preocupa es cómo las personas aprenden en diferentes contextos y momentos no sé como parte debe ser recorrido pues comenzamos esta investigación que también ha participado el grupo de josemi que se y pues es sobre cómo se aprende en la universidad igual que en otros momentos pues hemos investigado cómo se aprende cómo aprender los docentes como aprender en contextos de exclusión como se aprende contextos de éxito etc gracias fernández josemi yo se escurrían soy profesor en el departamento de didáctica y organización escolar de la universidad del país vasco en concreto en la facultad de educación filosofía y antropología de san sebastián y bueno pues mi interés por el aprender viene dado desde hace cuarenta años que empecé a dar clase formando a maestros y hasta ahora pues siempre ha sido una constante a la cual le estado vinculado pues cada vez que entraba en clase y bueno me cuestionaba sobre cómo aprendían mis alumnos y y qué es lo que realmente formaba parte de su aprendizaje formó parte también de un grupo de investigación que se llama el ca riker tus un grupo consolidado de investigación por el gobierno vasco en el que ponemos participado no solamente en este proyecto sin en proyectos anteriores también con el grupo ruina de la universidad de barcelona y en las que bueno hemos dado muchas vueltas sobre el tema del aprendizaje igual más centrado en cómo aprenden los futuros docentes también cómo aprenden los docentes de infantil primaria y secundaria y todavía pues unos ha derivado a esta oportunidad de reflexionar e indagar sobre cómo realmente aprende el estudiantado universitario en estos tiempos en que son tiempos de cambio son cambios de rápidas transformaciones son cambios muy ajetreados por la transformación que las tecnologías digitales están supo uniendo en el acceso a la información y al conocimiento y bueno pues por todos es un centro de interés que yo creo que es compartido sino contagiado gasolina ya habéis empezado a introducir entonces cómo os interpelaba esta cuestión de cómo se aprende y en concreto en este caso los jóvenes universitarios y de ahí desinterés cómo se fue construyendo el fenómeno de investigación bueno a ver dices bien yo creo que siempre los proyectos que hacemos es por cosas que nos interpelan al menos un proyecto que nosotros rentamos y al cabo los que nos toca pues a lo mejor por proyectos europeos porque son babosa en función de lo que nos plantea pero ese sí osea comenzó a por por como ha apuntado josemi no comenzó por por el no saber por una inquietud no sea por sentirte que se estaban produciendo una serie de cambios que no solo ya en la actitud de los jóvenes sino también en la manera de relacionarse con las informaciones en una manera de de entender lo que significa conocer las cosas y estaban mediados por por por por muchas cuestiones que interferían a veces ampliaban otra y entonces y sobre todo por por una idea que nosotros tuvimos en un proyecto anterior no que era que como como que había una bruma una bruma entre los estudiantes y nosotros se trata es muy cómodo entonces es esa broma asumimos que siempre va a estar ahí pero decidimos acercarnos al menos para aprender cómo navegar en medio de la bruma no y entonces

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