2X9 Pensar por cuenta propia. Charlamos con Sílvio Gallo

Bienvenidos a un nuevo episodio de Octaedro Educación. Hoy tenemos el placer de contar con Silvio Gallo, autor del prólogo del libro Pensad por cuenta propia, La pedagogía libertaria hoy. Si aún no habéis escuchado la entrevista que hicimos a sus autores, Jordi García Farrero y Gerardo Garay Montaner, podéis encontrar el enlace en la descripción del episodio.

Silvio es reconocido por su trabajo en filosofía de la educación y en pedagogía anarquista y libertaria. Nos acompañará también Gloria Jové, profesora de la Universidad de Lleida, quien actualmente está trabajando en proyectos transversales y colaborativos con Silvio.

Hablaremos sobre qué está pasando hoy con la libertad, cómo podemos pensar este concepto, cómo podemos generar espacios para resistir a las dinámicas del poder, cómo podemos fomentar el pensamiento crítico y autónomo. Quédate con nosotros para explorar estas y otras cuestiones. Bienvenidos, Silvio y Gloria, ¿qué tal? Muy bien, gracias. Es un placer teneros aquí en Octaedro Educación.

Para comenzar, quería preguntarte, Silvio, si puedes introducir la noción de pedagogía libertaria, sobre todo para aquellas personas que no estén familiarizadas con el término.

Sí, claro. Lo que llamamos pedagogía libertaria viene de una larga tradición de la educación anarquista, de la educación pensada y practicada por los anarquistas desde fines del siglo XIX, y entonces que se ha desarrollado toda una serie de prácticas escolares y no escolares, teniendo como objetivo la producción de una educación para una otra sociedad, una sociedad más justa, una sociedad basada en la solidaridad entre los trabajadores, una educación, una sociedad basada en la libertad, y por eso la idea de que nosotros no sabemos vivir en libertad, pero queremos una sociedad donde vivamos en libertad.

Entonces hace falta producir una educación que nos prepare, que nos enseñe a vivir colectivamente en libertad. Así que es toda una tradición que empieza en aquel momento con algunas prácticas, algunas prácticas en Francia y con una importancia muy grande de la escuela moderna de Francisco Ferrer en Barcelona, en los primeros años del siglo XX. Y desde entonces tuvimos algunas olas, algunos momentos donde estas prácticas han sido más desarrolladas, otros momentos en que han quedado muy complicadas por gobiernos dictatoriales y todo eso. Pero es esta tradición en general que llamamos una pedagogía libertaria.

Escribiste el prólogo para el libro La pedagogía libertaria en 2023. ¿Cómo crees que ha evolucionado la necesidad de llevar a cabo este tipo de pedagogía, de favorecer el pensamiento crítico y la emancipación desde entonces hasta el presente y lo que estamos viviendo ahora? Desde mi punto de vista, la idea de una pedagogía libertaria se amplió muchísimo porque cuando nos quedábamos con los movimientos de los trabajadores en el siglo XIX, en comienzos del siglo XX, había una práctica muy fuerte porque se pensaba que íbamos a hacer la revolución, que íbamos a superar el capitalismo, que íbamos a construir una sociedad anárquica, una sociedad anarquista y entonces las prácticas educativas estaban direccionadas a eso.

Pero como las cosas han cambiado muchísimo en términos históricos, en términos sociales, a lo largo del siglo XX, yo pienso que el concepto de educación libertaria se fue ampliando, se fue poniendo de una manera más general y es esto lo que se trabaja un poco en el libro con los compañeros Jordi y Gerardo que lo han escrito y que piensan hoy la pedagogía libertaria.

Son dos profesores, dos profesores de la universidad, pero que están pensando la educación y pensando las prácticas educativas hoy y de qué manera las ideas de los pedagogos libertarios, las ideas anarquistas en educación pueden producir efectos para nosotros hoy. Y desde mi punto de vista, esto es muy importante