Tanto si eres profesor presencial que quiere dirigirse a su clase en particular como si si eres un profesor de ELE online que quiere promocionar su marca personal atrayendo a oyentes para su negocio educativo, necesitas un podcast.
En el podcast anterior, Francisco nos ayudó a responder a la pregunta: ¿Por qué quieres hacer un podcast?
En este ELEPod3, te lanzo una nueva pregunta: ¿Para QUIÉN quieres hacer el podcast? ¿Quién es tu estudiante/oyente ideal? ¿Quién es tu buyer persona?
-No hablamos de oyentes, sino de comunidad-
No nos interesa atraer a estudiantes random ni a estudiantes con la etiqueta “pasaba por ahí”. Como profesores de ELE, queremos crear un podcast dirigido a un estudiante particular que más tarde formará y hará más grande nuestra comunidad de aprendizaje.
El objetivo de crear un podcast formativo para un estudiante de ELE en concreto es el de escuchar tu podcast y, más tarde, el de hacer CLICK en el botón de suscripción y así pueda seguir conectado o conectada a los futuros podcasts que publiques.
-Un oyente definido escucha un contenido definido-
El hecho de crear comunidad conlleva a crear contenido definido para ese estudiante ideal, oyente ideal o buyer persona. Para ganar suscriptores y no simplemente oyentes deberás aplicarte una máxima como profesor-podcaster: cuánto más y mejor definido esté tu contenido, mejor conectarás con ese estudiante en específico para el que has pensado grabar tus podcasts.
-Delimita a tu estudiante aportando valor añadido-
Si todavía no tienes delimitado a tu oyente ideal, una buena forma de hacerlo es haciéndote la siguiente pregunta: ¿Qué puedes hacer tú, dentro del podcasting, qué no pueden hacer otros (tan bien) aportando ese granito de arena al podcasting y al mundo del ELE?
O dicho de otra manera ¿Por qué crearías un podcast para ese estudiante ideal?
-Una radiografía rápida de tu estudiante ideal-
Algunos aspectos para descubrir este perfil, trazar el retrato robot o delimitar a tu audiencia de estudiantes que escuchan podcasts es poniendo tu foco de atención en alguno de estos aspectos:
· Edad / Sexo (¿Te diriges a algún estudiante con alguna edad determinada? ¿Crees que lo escucharán más frecuentemente hombres o mujeres?)
· Especialidad / Ocupación (¿Te diriges a un estudiante que tenga una profesión determinada?)
· Necesidades, problemas o miedos de tu estudiante en relación con el aprendizaje del español (¿Qué dificultades tiene?)
· Cómo le puedes ayudar tú desde tu conocimiento y especialización (la llamada propuesta de valor añadida)
· ¿Qué otros podcasts escucha?
-Nichos ELE-
· Podcasts de nivel: podcasts para estudiantes de nivel A1, A2, B1… en lo que trates alguno de los aspectos característicos del aprendizaje dentro de estos niveles (gramática, vocabulario, aspectos socioculturales, pronunciación…).
· Podcasts de edad: podcasts para alumnos de edades determinadas (¿Qué tipo de temas crees que podría interesarle a un adolescente de nivel B1 y que fuesen motivadores para su aprendizaje?)
· Podcasts de nacionalidad: podcasts para estudiantes de una nacionalidad en concreto. Algo que va más allá de que conozcas su lengua nativa y amplies tu foco de visión hacia otros aspectos como factores de su idiosincrasia, aspectos socioculturales o la tradición de enseñanza y aprendizaje de su cultura.
· Podcasts de necesidades específicas (académico DELE, español de negocios...).
· Micronichos: tomar un aspecto de algún nicho anterior y mezclarlo con otro. Por ejemplo, puedes hacer un nicho para niveles iniciales (A1-A2) y mezclarlo con el nicho de necesidades específicas dentro del español para “turistas” (cortas estancias en contextos de inmersión lingüística).
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Música adaptada de Driven To Success by Scott Holmes is licensed under a Attribution-NonCommercial License (https://freemusicarchive.org/music/Scott_Holmes/Corporate__Motivational_Music_2/Driven_To_Success_1973)
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