3x12 Metaecoverso. Charlamos con Daniel Jurado

Octaedro Educación, el podcast de Ediciones Octaedro. Hoy en Octaedro Educación conversamos con Daniel Jurado Aguilar sobre Metaecoverso, el aula que rompe paredes. Un libro que nace de una experiencia docente muy concreta. La voluntad de transformar el aula en un espacio vivo, conectado con la realidad y con la comunidad. A partir de su trabajo como profesor de economía en secundaria y bachillerato, Daniel propone una forma de entender la educación en la que la tecnología no aparece como un fin en sí mismo, sino como una herramienta para crear experiencias significativas y abrir nuevas formas de participación, aprendizaje e impacto más allá de las paredes del aula. Bienvenido, Daniel. ¿Cómo estás? Bueno, muchas gracias por estar aquí y por colaborando con vosotros en Costaedro y que me ha acogido este unido a vosotros. La verdad que es un privilegio, para mí es un verdadero placer y es una bala al final para este proyecto que está consiguiendo tan buenos resultados con el alumnado. Gracias a ti. Es un placer para nosotros tanto haber podido llevar el libro como ahora tener esta conversación contigo.

Y para empezar quería preguntarte por esta imagen tan potente con la que comienza el libro de Un aula sin paredes, que está en el título. Cuando hablas de metaicoverso, ¿a qué te refieres exactamente? Pues MetaCoverso es una forma de entender la educación diferente a lo que veníamos haciendo hasta el día de hoy. Y la verdad, como comento, es una experiencia, es un método que ya tengo probado de diferentes años y la verdad que eso ha funcionado muy bien. ¿Qué hacemos aquí? Tenemos la metáfora de que rompemos las paredes del aula porque conectamos el entorno, es decir, con el mundo real. Estamos probando y está más que comprobado ya con lo que he hecho con los alumnos en los años anteriores y este curso también. pues que cuando tú le experimentas con el alumno y ellos ven que tiene sentido más allá que para un examen lo que están aprendiendo, pues el aprendizaje es mucho mejor, es mucho más, y ellos están bastante más satisfechos con ello. Con Metacorso podríamos destacar aquí que tiene como una serie de pilares que son los importantes, que son los que se van marcando en diferentes capítulos del libro, que además el libro se divide en estos pilares.

Podríamos destacar que por un lado tiene metodologías activas innovadoras que destacan porque crean impacto en el alumnado e impacto también en el entorno, es decir, por eso siempre decimos que rompemos las paredes del aula, no nos quedamos en el aula, en el centro, sino que también lo sacamos siempre fuera para crear ese impacto en la ciudadanía o incluso en cualquier parte del mundo. También otra de las cosas importantes que yo debe en sentido y utilidad práctica a la realidad. También otro pilar muy importante es el tema de las emociones. Tenemos que tratar las emociones con ellos porque sin ellas no conseguimos una enseñanza adecuada y un mejor resultado. Y también otro complemento que utilizamos, otro de los pilares, sería la tecnología. Aquí podemos destacar, por ejemplo, el uso de las redes sociales, que estamos comprobando que tienen un uso muy práctico y muy útil en el alumnado y en los resultados que obtenemos. Y también podemos destacar el hecho de la inteligencia artificial, que es una cosa que ha llegado para facilitarnos mucho la vida en muchos aspectos y nos puede ayudar en el aeronáutico si lo utilizamos correctamente en hacer las cosas muy bonitas, en proyectos muy buenos. Al final lo que hacemos aquí es abrir una ventana del aula al mundo real y que ellos se conecten con todo su entorno y ya les digo, con cualquier parte del mundo.

Justo tomando esta última línea que planteabas, en el libro insistes en varios momentos en que la tecnología no debe usarse para deslumbrar, sino para conectar. ¿Cómo podemos conseguir que redes sociales, inteligencia artificial, el metaverso, no sean una simple moda, sino que sean herramientas con un sentido pedagógico? Aquí lo fundamental es no qué herramienta vamos a utilizar, sino cómo la vamos a utilizar, es decir, cómo le planteamos al alumnado que vamos a utilizar todas esas herramientas. Aquí se puede crear debate con ciertos aspectos de estas herramientas que estamos utilizando, porque las redes sociales pueden ser una distracción, de hecho es un debate que se crea en el público con ello, o puede ser un medio en el que el alumnado puede. saque al exterior su proyecto, aquello que ha realizado, o, por ejemplo, que conecte con otro continente, como hemos hecho nosotros durante este curso. Hemos conectado, por ejemplo, con cualquier continente del planeta, con Japón, por ejemplo, conectamos en el continente asiático, y que mi alumnado abra esa ventana desde el aula y hable sobre economía, en este caso mi enseñatura sería de economía, y hable sobre economía, en este caso la asiática y la japonesa más en concreto.