¿A qué atribuimos el éxito y el fracaso? #66

Hola soy josé luis serrano y te doy la bienvenida al podcast de hacking en este episodio aprenderás a valorar la importancia de educar en un adecuado proceso de atribución de los logros y los fracasos además proporcionó una herramienta fiable para saber el estilo atributivo que usas como aprendiz o que usan tus estudiantes la podrás encontrar en las notas del episodio y como siempre en josé luis serrano punto net nuestro cerebro ha evolucionado bajo el modelo causa efecto para buscar explicaciones y con el menor coste posible queremos conclusiones rápidas empleando poca información esto nos condiciona para saber a qué atribuimos el éxito y el fracaso las auto atribuciones que ehm leamos para saber de dónde viene nuestro éxito o el fracaso están motivadas por la necesidad de predecir controlar conocer nuestro entorno proteger la autoestima o cuidar nuestra imagen ante los demás y a su vez están condicionadas por nuestros conocimientos previos emociones y motivaciones hay varios modelos explicativos me voy a centrar en el propuesto por bernat weiner en mil novecientos ochenta y cinco y sintetizado muy bien lópez y otros autores en dos mil diecinueve tienes todas las referencias en las notas del episodio dimensiones de las atribuciones la teoría atributiva de weiner se centra en las consecuencias futuras que tienen para una persona las atribuciones que hace sobre sus éxitos o fracasos anticipamos muchos resultados en función de los obtenidos en acciones previas por ej ejemplo si tenemos un mal resultado en clase de música de pequeños o pequeñas puede que en el futuro tengamos peores expectativas para aprender a tocar un instrumento musical esto afecta tanto a nuestra motivación como a la generación de emociones negativas según esta teoría podemos encontrar ocho explicaciones causales del éxito o el fracaso según la combinación de las siguientes tres dimensiones locus de control el resultado depende de la persona es decir una causa interna o de la situación causa externa se relaciona con emociones relativas a la autoestima estabilidad la causa interna o externa persiste o no en el tiempo afecta especialmente a las expectativas controla habilidad el logro del resultado está o no bajo el control de la persona quién es el responsable esto está relacionado con emociones de responsabilidad dependiendo de estas combinaciones podremos generar emociones concretas expectativas de futuros resultados o afectará a la motivación de determinados comportamientos en ese ámbito si una niña o niño tuvo dificultades para saltar el potro en clase de educación física puede que se perciba como poco habilidosa los deportes ocho atribuciones del éxito y el fracaso veamos con el ejemplo del rendimiento académico en un examen las diferentes explicaciones que podemos encontrar según weiner causa interna controlable y estable el estudiante se fuerza siempre o nunca controlable e inestable en este exam mhm se ha esforzado o no incontrolable y estable tiene o carece de capacidad para estudiar incontrolable e inestable su estado de ánimo del examen es positivo o negativo y ahora con la causa externa controlable y estable les suelen ayudar a preparar un examen o le ponen obstáculos controlable e inestable en este examen le ayudaron o le pusieron obstáculos incontrolable y estable el examen es sencillo o difícil incontrolable e inestable el estudiante tuvo buena o mala suerte en el examen las diferentes formas de atribuirnos los logros dependen de experiencias pasadas estados emocionales contexto o rasgos de personalidad según el modelo de