Ángel Rodríguez 28.04.25

La Mirilla, con Jerónimo Romero y Domingo Martín.

Hasta el próximo 11 de mayo permanece abierta al público en la Galería Saro León, en la capital de Gran Canaria, la exposición denominada Matemáticas, una exposición a cargo del profesor precisamente de Matemáticas, felizmente jubilado, Ángel Rodríguez Enrivero, que hoy está con nosotros para dar buena cuenta de esta exposición.

Ángel, muy buen día.

Hola, buenos días.

Gracias por estar hoy con nosotros. El nombre de la exposición está claro, Matemáticas, pero ¿qué es lo que contiene, Ángel? Bueno, el nombre de la exposición es Martemáticas.

Ah, Martemáticas, muy bien.

Martemáticas. Lo que hay incluido dentro de la palabra Martemáticas aparece la palabra Arte.

Muy bien, Martemáticas. Pues gracias por la aclaración y la rectificación, efectivamente, Martemáticas.

¿Y qué contiene esta exposición, Ángel? Bueno, lo que contiene la exposición es una combinación entre Matemáticas, Arte y Juego.

Yo lo que quiero es incluir las tres cosas en un mismo mundo, ¿ok? ¿Y cuál es el objetivo, la finalidad de esta exposición? La posición es aportar una nueva forma de...

Una cosa que está pasando es que la gente siente ansiedad frente al aprendizaje de las matemáticas.

Entonces, ¿cómo podemos enfrentar ese problema? Pues yo intento aportar mi grano de arena y plantear una forma en la que las matemáticas se puedan aprender a través de la emoción estética y ante la emoción que produce jugar, que es la forma en la que los humanos aprendemos.

Bueno, pues una exposición interesante, novedosa esta, Martemáticas, que va a estar abierta hasta el 11 de mayo en la Galería Saro León, en la capital grenaria.

¿Cuántas piezas componen esta exposición, Ángel? Hay una treintena de piezas, ¿no? Y lo que yo pretendo con esas piezas es buscar una forma de cómo ayudar a los niños a mejorar en matemáticas sin necesidad de que la persona que lo ayude se acuerde de las matemáticas escolares.

Entonces hay una treintena de piezas en las que interactuando con ellas uno puede aprender de forma implícita, preparar el cerebro para entender las matemáticas, hacer que las matemáticas, por el número y su estructura, formen parte del día de los niños, porque ha pasado una cosa, los niños están creciendo en un mundo donde el número desaparece de su día a día.

Y te explico… Explica, por favor, sí.

Mira, hasta hace una década los niños vivían en pueblos y en barrios de ciudades donde la actividad laboral convivía con ellos.

Entonces todas las madres, todas las tías, todas las abuelas tenían una cinta métrica colgada del cuello, había pequeños comercios, había pequeños talleres, había ganadería, había agricultura, en lo que los niños participaban de esas actividades.

Y todas esas actividades tienen una base matemática fuerte.

Cualquier actividad humana es matemática, además, ¿no? Entonces los niños vivían en la calle e interactuaban entre ellos.

Ahora, todas esas actividades han desaparecido del entorno de los niños y los niños no se relacionan de forma autónoma, ya no juegan solos en la calle.

Entonces, sus opciones para construir estructuras numéricas se han delimitado.

Además, tenemos que añadir el mal uso de las pantallas.

Sin lugar a dudas.

Por lo tanto, estamos hablando de una muestra que busca el aprendizaje sin atormentar.

Ángel.

Es que si hay tormento, no hay aprendizaje.

Efectivamente.

El aprendizaje es despertar la curiosidad.

Un acercamiento, por tanto, esta muestra, esta exposición, que pretende ser un acercamiento a las matemáticas sin esa ansiedad, sin ese trauma que todo el mundo declara tener en mayor...