CL#01 La razón de este corazón

Hola soy montserrat garcía y esto es corazón lector un espacio sonoro donde compartir de la mano de la neurociencia temas relativos al aprendizaje en general y al aprendizaje de la lectura en particular este podcast viajan de la mano de abecedario asociación para el estudio y tratamiento de las dificultades de el aprendizaje y de griffin nuestro entrenamiento lector en este primer episodio os queremos explicar por qué existe este podcast y quiero hacerlo empezando por explicar por qué me dedico a la lectura como llegué a estar tan interesada y a trabajar tanto en la lectura y todo ello tiene relación pues con el hecho de que soy madre soy madre de tres a tres estupendos hijo dos una hija y dos hijos y el pequeño de ellos mario era un niño con diagnóstico de dislexia y con muchas dificultades para avanzar en la escuela pues debido a esto sus dificultades de aprendizaje dificultades de aprendizaje que ello ahora os he hablado directamente de la dislexia pero dificultad de aprendizaje que durante unos cuantos años estuvieron muy difusas en mario es decir no teníamos ese diagnóstico y por lo tanto no sabíamos por qué a mario le costaba tanto avanzar en sus estudios avanzar en el mundo académico cuando todo el mundo sabía y me decía no que mario era un chico inteligente de hecho siempre me decían es que cuando mario escucha es cuando mario está atento es que cuando mario atiende mario lo aprende todo muy rápidamente pero muchas veces mario no está centrado bueno esto también nos podría estar hablando de un perfil in atento lo hablaremos otro día en otro podcast hablaremos de los perfiles de de falta de atención que están también muy en boga pero ahora me voy a centrar en en el diagnóstico que al final obtuvimos de mario y este diagnóstico fue de dislexia es decir dificultades persistentes para poder leer correctamente lo que significa leer correctamente pues leer correctamente significa leer de forma fluida y comprensiva si tenéis en mente pues a pacientes o alumnos o hijos que no están leyendo tan bien como deberían leer por la edad y el curso escolar que tienen bueno pues no quiere decir que tengan dislexia todos ellos pero sí quiere decir que les va a costar más avanzar por el mundo académico por lo tanto no hace falta tener un diagnóstico de dislexia para tener y poder observar cómo están leyendo pues nos tros hijos nuestros pacientes y nuestros alumnos porque todos sabemos que una mala lectura correlaciona con con dificultades escolares y en cambio una buena lectura correlaciona con el éxito académico por lo tanto es es es un tema importante pero volviendo a mario ya la historia que justifica porque estoy aquí y hablando de aprendizaje y hablando de lectura pues lo primero que os quiero decir es que cuando yo detecte estas dificultades en mario y vimos que no estábamos teniendo un bloqueo emocional que este es el otro punto no mayo estuvo muchos años sin diagnóstico porque el diagnóstico y aquí no me estáis viendo pero he levantado los dedos el gesto de comillas en este diagnóstico era de mario tiene un bloqueo emocional y esto también es importante que lo hablemos porque tenemos muchísimos casos de niños de niñas que esconden sus dificultades de aprendizaje en este supuesto bloqueo emocional lo que ocurre en muchísimos casos es que tenemos un bloqueo emocional sea tenemos unas dificultades emocionales que son la causa de las dificultades de aprendizaje y no al revés durante muchos años hemos estado diciendo este niño no aprende porque tiene un bloqueo emocional cuando muchas muchas ocasiones es al contrario este niño tiene un bloqueo emocional porque no consigue aprender al ritmo de sus compañeros se está dando cuenta y esto crea un sufrimiento bien pues este era el caso de maría entonces cuando cuando maría estaba ya en quinto grado y había repetido cuarto eso estaba dibujando este camino de fracaso escolar está estábamos ya muy muy al borde no estábamos saliendo de una primaria de pronto entraríamos en la secundaria y mario no estaba pudiendo