Cómo usar el error para pensar y decidir mejor con Javier Martinez

Pensar bien me refiero a, ¿cómo decirlo fácil? Puedes pensar mucho, pero no rayarte.

El ser humano tiene dos vías para cambiar.

Por la vía positiva de, hostia, quiero alcanzar esto y me motivo y voy.

O por la vía de, hostia, te llevas una hostia.

Solo aprende a hostias.

Bienvenido a Comunicar Más Que Hablar.

Soy Jesús Pérez Santiago y este es el podcast de los que quieren crear su propia audiencia.

Javi, a veces hay que alejarse del ruido para escuchar lo importante.

Tú hablas mucho de pensar bien.

Bueno, sí, intento pensar bien en el sentido de, no solo del optimismo, que también intento ser bastante optimista, pero pensar bien me refiero a, ¿cómo decirlo fácil? Puedes pensar mucho, pero no rayarte.

Tú puedes pensar muchas cosas, pero concluye.

Concluye y decide.

Luego las decisiones son más lentas o más rápidas en función del contexto.

Pero es un poco lo que digo de pensar bien.

Que no entres en un bucle, que comúnmente se dice rayar, pero que entres en un bucle, pero que tengas una salida.

A eso me refiero.

Tal cual.

Para los que no te conozcan, Javi es matemático, Javi es profesor de universidad, además de eso también en Possible Incorporated.

Lo he dicho bien.

Consejero y socio.

Es consejero y socio dentro de la empresa que está al final especializada en temas de IA para empresas.

Y junto con eso, además también es divulgador, le gusta el mundo de la comunicación, le gusta el mundo de compartir y le gusta que lo que diga, al final, lo diga desde un sitio donde él se siente cómodo.

Si no estoy cómodo, no lo digo, de hecho.

No sé si soy divulgador, porque la verdad no me gusta mucho autodefinirme así, pero me gusta compartir.

Me gusta compartir los conocimientos de IA, no míos, sino lo que es la tecnología y la ciencia, con todo el mundo.

Hay referentes.

Para mí, yo qué sé, Leopoldo Abadía, que me acuerdo mucho de él, lo he visto dos o tres veces, tuve la suerte de verlo.

Creo que eso es importante.

A veces hay mucha gente que está muy separada de la ciencia y de la tecnología, como él en su caso de la economía, u otros, de la política o lo que sea.

Yo creo que eso es quizás lo que más me gusta hacer.

Pero también lo hago en el cálculo.

Pero Leopoldo, en un momento, se posicionó como...

Sí, como absoluto crack de la crisis ninja.

Justo vino de la crisis de la subprime, de todo esto.

Exacto, sí.

Y su teoría ninja o algo así.

La crisis ninja, sí, o ninja, seguro, sí.

Sí, yo lo vi en directo en Zaragoza y a mí me gustó muchísimo.

Aparte, claro, es un señor mayor, es otra cosa, ¿no? Es un tío con mucha experiencia.

Pero, sin embargo, era muy criticado dentro del mundo de la economía, ¿no? Por lo de siempre, siempre digo lo mismo.

Al final, los que intentamos aterrizar un poco las cosas, parece como que no eres científico.

Así que para ser científico, tienes que hablar de una forma súper rimbombante, ¿no? Sí.

Yo no lo creo, la verdad.

De hecho, muchas veces tú hablas de ese tema, ¿no? De que, joder, dentro del mundo de los matemáticos, a veces uno es criticado por el hecho de...

Salís un poco del rebaño, de la manada.

La mayoría de las veces, yo diría que la mayoría de las veces.

Pero, bueno, llega un momento que a mí, honestamente, como me da igual, lo que pasa es que, bueno, hay veces cuando estás en procesos de selección o cuando estás ante un jurado o cuando estás en determinadas circunstancias en donde tienes que demostrar tu valía científica, vamos a llamarlo así, bueno, pues te afecta, te afecta, te puntúan mal, te perjudica, es que lo que tú haces no son matemáticas.

Y, bueno, yo creo que, ¿qué es matemáticas? Es una pregunta muy difícil de responder, yo creo.

Joder, pero al final, para enseñar, tienes que hablar en el lenguaje del que te está escuchando.

Como, si te enfocas, lo que nos sucedió en el cole, ¿no? Al final, esa persona sabe mucho más que tú, pero no sabe aterrizar los conceptos para que tú los entiendas.

Si no lo llevas a ese terreno...

Sí, pero no.

O sea, yo el otro día estuve con una tesis en Pamplona con neuropediatras, aprendí muchísimo de esta gente.

¿Qué formación tenemos el profesorado universitario para ser profesor? O sea, tenemos una formación, en teoría, súper tecnológica y súper técnica, pero para ser profesor, ninguna.

O sea, en secundaria se exige el máster de profesorado, en primaria son maestros, en la universidad, bueno, a lo mejor despreciamos un poco esa parte de formación, ¿no? Despreciamos, desde el punto de vista de la palabra, estricta desprecio, pero yo intento ver, por lo menos ver las caras de quienes estoy hablando.

Lo que pasa es que importa más el rigor científico, que importa y es muy importante, y yo quiero que mis alumnos de cálculo sepan escribir en matemáticas, que es como un lenguaje, pero a lo mejor hay días que no tengo que dar clase, porque la gente no está, o sea, está, de culpa presente, están fuera del juego.

O yo mismo, yo mismo es más raro porque intento ponerme y enchufarme, pero pues soy más mayor y te puedes enchufar.

Pues hay veces que yo no doy clase y no pasa nada, o sea, y hacemos otra cosa, un debate de lo que sea casi, o de política incluso, ¿no? Bueno, pues esto no está bien, no está dentro de los cánones del sistema educativo y tal.