Conversamos con Montse Santolino

El podcast de la revista documentación social en el que reflexionemos sobre la realidad que nos rodea conversamos con el santo lino estás escuchando compensamos un espacio de diálogo de la revista documentación social de cáritas española hola se marinas antes cierra y desde el equipo de estudios de cáritas española te damos la bienvenida a conversamos periodista y coordinadora de la federación catalana de organizaciones para la justicia global conocida como la voz de los barrios pobres y residente en uno de ellos se estudia precisamente las narrativas imaginarios y después usos que desde fuera se hacen sobre la pobreza y la desigualdad bienvenida conversamos con la encantada nos gustaría saber en qué medida crees que ser de clase obrera marca o condiciona a nuestras perspectivas de futuro tanto lo que imaginamos como lo que efectivamente al final se hace posible pues por su puesto el origen nos marca todos seamos de donde deseamos que ese barrio pues hay una frase que se repite bastante que yo también asumo que tu sales del barrio pero el barrio no sale de ti realmente ser de origen humilde o de barrios empobrecidos por supuesto que te marca igual que ser de barrio rico pero te marca desde el principio a nivel de herramientas de las expectativas todavía hoy en día hay muchísimos chavales y muchísimos niños y niñas de mi barrio que las expectativas que tienen no incluyen era la universidad porque la mayoría de la gente que conoce innovar la universidad entonces ya desde ahí desde la limitación de los deseos de los horizontes pues eso ya te marca pues si además has tenido unas vivencias de carencias aunque tú no seas consciente porque a menudo tú no eres consciente de las carencias que tienes hasta que no te mueves entonces cuando de repente con las escasas normales pisos normales habitaciones de estudio normales piensas pero hasta que muchas veces pues eso está que no sabes ni mi te das cuenta pero pero bueno tener que estar luchando desde que era pequeño para hacerse un hueco y además pues cuando lo consigues el tema del famoso el famoso sin la impostura osea crecer con con cuando ya tienes la conciencia de las carencias desenvolver te con inseguridad con esa de seguridad permanente de que no tienes el capital cultural necesario de que no sabes los idiomas necesarios de que no siempre siempre hay algo que cuando te mueves en determinados entornos tu no tienes entonces eso por supuesto también te marca a nivel profesional o sea que desde el incipiente hasta el final pues es necesariamente te marca claro decías no voy a la universidad porque nadie que conozco lo hace sin embargo en la nuestra formación comenzamos en la escuela y cuál es el papel que tiene la escuela como como agente para poder ayudarnos a dibujar un futuro diferente y se facilitan o tomar ese ascensor del que hablábamos al inicio qué papel debería tener la escuela y qué papel tiene claro obviamente la escuela al menos en teoría estado español en democracia un estado de derecho en teóricamente sí que debería ayudar a equilibrar esos esas esas condiciones de origen pero la verdad es que no es así la verdad es que en el barrio donde yo vivo todas las escuelas son de alta complejidad el nivel de diversidad es importantísimo el nivel de segregación es sobre todo en secundaria altísimo el nivel de abandono escolar es altísimo entonces si que se está cuidando mucho primaria en la primaria en sí que hay muchos esfuerzos también muchos recursos económicos pero realmente en la secundaria ya no es así y cuando todos esos chavales acaban la educación obligatoria bueno su sus expectativas son muy limitadas muy limitadas entonces el la realidad es que tanto en algunas regiones del estado español y tanto cataluña como como madrid tiene los niveles de segregación de desigualdad educativa muy fuertes entonces eso significa que desde la cuna y desde esa primera escuela ya está marcado a que te vas a dedicar de que vas a trabajar cuanto ganar todos esta predeterminado desde desde el punto de origen y si no tienes unas familias muy convencidos que también que las sigue habiendo que creen en ascenso social y que invierten el poco dinero que tienen normalmente en sacar a los niños de esas escuelas de alta complejidad llevarlas a llevarlos a otra escuelas o otros barrios