Docentes presentes nº64. ¿Cómo fomentar la vocación científica? Entrevista en COPE a Director Grados Educación CEU UAO

Hoy es el Día Internacional de la Dona y la Nena en la Ciencia y una de las preguntas que nos hacen es...

¿Cómo ha aumentado las vocaciones científicas? Se ha producido un cambio en los últimos años y de todo plegado hablamos con Miguel Ángel Barbero, que es director del grado de educación de la Universidad Abad Oliva Seu. ¿Qué tal? Muy buenas tardes. Muy buenas tardes, Yolanda. Un placer hablar con vosotros.

Lo cierto es que vivimos en una sociedad cada vez más tecnológica. ¿Cree que los jóvenes tienen suficiente interés por la ciencia? Yo creo que hay una responsabilidad grande en el sistema educativo y cada uno de los niveles que estamos trabajando en el mismo para aumentar ese interés hacia la ciencia, hacia la investigación. Y yo creo que podemos hacer un llamamiento a ver la botella medio llena, en este caso, que sería...

Darnos cuenta de que en realidad tenemos una gran ventaja y es que la realidad partir de la realidad de las de las cosas es algo que ofrece una gran oportunidad de investigación es decir la misma realidad nos abre el camino hacia preguntas interrogantes problemas que solucionar que son apasionantes la cuestión es si realmente estamos haciendo lo posible para aumentar esa sensibilidad de las personas para que sean capaces de admirar esa realidad, darnos cuenta que esa pregunta, ese misterio está muy cerca, pero a veces lo dejamos pasar sin darnos cuenta.

Entonces aquí los profesores, los maestros tienen un papel fundamental, ¿no? Sin duda, sin duda. Un papel de ser capaces de promocionar esa contemplación, diría yo, esa contemplación de la realidad que nos hace, por una parte, agradecer todo lo que tenemos a nuestro alrededor, la misma vida y todo lo que desencadena el vivir.

Creo que es objeto de investigación en sí misma, porque ofrece unos misterios que solamente somos capaces de reconocer cuando lo admiramos. Entonces, esa capacidad de contemplación yo creo que es básica. Y de ahí yo creo que luego surgirá la vocación de investigación. Pero claro, es un proceso que empieza precisamente no tanto por andar, digamos, como forzando las situaciones.

Sino más bien invitando a los estudiantes a contemplar lo que tienen muy cerca y seguro que de una manera natural van a ir saliendo de esa admiración, de ese agradecimiento, de ese también ver qué cosas se pueden solucionar, que sobre todo a nivel social también cómo podemos mejorar lo que es nuestra vida, lo más cotidiano. De ahí van a ir surgiendo seguro vocaciones, es decir, llamamientos a...

Mejorar esa realidad cercana. Esa curiosidad científica. Exacto, que va a partir siempre de la contemplación de la realidad. Y le iba a preguntar, ¿hace falta también más conexión entre universidad y escuelas para innovar o para promover la educación científica? Sí, yo creo que siempre es poca. Estamos intentando...

Desde luego también desde la universidad hacer este esfuerzo para lo que llamamos transferencia, es decir, que lo que estamos trabajando en la universidad repercuta en las aulas y viceversa, lo que está pasando en las aulas.

Pues tenga también un reflejo en lo que están aprendiendo, por ejemplo, los maestros que se están formando. Por tanto, esa conexión creo que es fundamental. Desde la Universidad de Batuliba, por ejemplo, pues estamos haciendo inmersiones escolares en este sentido para nutrirnos. O tenemos un grupo de investigación que se llama Trivium, que trata precisamente de contemplar qué es lo que está pasando en los colegios, cuáles son sus necesidades y tratar de adaptarnos precisamente.

Y ahí salen, precisamente como decía antes, esos nichos de investigación en los que vemos que es más prioritario intervenir. Pero es fundamental que estemos conectados efectivamente con la realidad educativa. Bueno, y hoy al fin y al cabo es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. ¿Todavía hay una brecha de género en vocaciones científicas? ¿Cómo se puede revertir? Bueno, yo creo que en cualquier caso hay que hacer un llamamiento al encuentro de la vocación personal.

Y más allá de que se sea niño o niña, pues si en esa búsqueda de los interrogantes está también lo que se considera normalmente como más científico, aunque aquí también yo tendría que decir que si ciencia es la búsqueda de las causas, También podríamos decir que no solamente hay como una división de letras y ciencias, que habitualmente hemos hecho como esa división mental y esquemática, porque yo creo que las personas que se dedican a las humanidades también tratan.