E5 Ecos y Voces: Prevención de violencia en escuelas rurales

Estamos el negocio y voces la sección de opinión de educación que onda el podcast de la clave la campaña latinoamericana por el derecho humano a la educación ariadna reyes asesora de investigación participativa con enfoque de género del proyecto estrategias para prevenir la violencia sexual de género y fomentar la cuidad en las escuelas rurales coordinando por la clave comentas de qué manera los procesos educativos podrían aportar a la construcción de las culturas de la violencia de género no tengas que tienen que ver con la garantía de dicho la integridad y niños sientes mujeres y las personas en su diversidad sexual sigan como perteneciendo a un lugar que no es el lugar justamente el lenguaje la vida cotidiana de la narrativa que no reconoce a todos ya todas ya podéis como iguales que reconoce y las profundas desigualdades el orden dominante género nuestra unidad desde siempre que está en el corazón del sistema de dominación entonces no vamos a lograr lo que queremos que es justamente como poder reflexionar que el yugo de nuestras historias de nuestras experiencias que lo que ha hecho en vosotros esos constructor socioculturales esas maneras de vernos a nosotros mismos no sólo con nuestro nombre siguiente haciendo con nuestra identidad de expresión de género relaciones queso tv con la dominación de construir la violencia de género no solamente nombrar de una manera distinta sino que tiene una relación distinto con el poder y con las órdenes nominaciones políticos sociales culturales económicos ideológica y ahí es la grandes y la importancia de control de secundaria reyes el ámbito escolar plural tienen muchos desafíos para prevenir situaciones de violencia basada ingeniero de que los procesos educativos juana la de construcción de la violencia de género como una cultura institucional izada que se naturaliza con el te palabras con la organización de los relatos del modo en que estamos nombrando las realidades realidades educativas en su estructura nacional los conceptos que estamos poniendo en juego como organizamos incluso el hecho de poner en juego una destreza una herramienta con dando les estudiantes como nos relacionamos de orden de adultos céntrico no que entramos como realidad y que nombramos como no realidad y ahí el proceso pedagógico tienen mucho que hacer porque cuando utilizamos unas palabras sino otras a veces ni siquiera podemos reflexionar o estamos reflexionando lo que implica esa palabra cuando nosotros estamos con los docentes y los docentes trabajando podemos incluso discutir lo que significa plate construcciones osea de no decir las cosas como si estuviesen dadas incluso poder preguntarnos por ese reiterado no por eso reitera ninguna reiterado nunca así de ser todos de alguna u otra manera y entonces el proceso pedagógico tiene que crear muchísimo sentido para los y las estudiantes como sujetos de derechos y eso iba a ser como una segunda explosión que me parece importante que podamos ver en el proceso pedagógico su niño la clave de la educación la noción son los sujetos de derechos y sujetos de derechos que son historias y proyectos de vida y ese creo que es el segundo concepto fundamental que tenemos que trabajar en los procesos pedagógicos cuantos gramos de la violencia de género por no es en singular es en plural y se expresa nada más de una era muy distinta en estos cuerpos individual la persona humana pero también en los cuerpos sociales y culturales que se construyen en la escuela