EPISODIO 4: Programa MENTORiment para alumnos con AACC

Parece divertido que está bien hecho apuntaba principalmente para conocer los ámbitos zona de confort con más gente que sea como yo pues me apunté porque me pareció una experiencia muy interesante el hecho de que los fines de semana a los chicos despidieran venir a la universidad y y hacer talleres que les dieran a su curiosidad y su tiempo libre en un aspecto que es poco común soy rosa del rodríguez y esto es con talento y compañía hace unas semanas el premio de onda cero mallorca en el apartado de educación recayó en el programa mentor y mente un programa de enriquecimiento extracurricular para el alumnado con altas capacidades que tengo el placer de dirigir que algo así pasó hoy en día que un proyecto centrado en y para la salud las capacidades ningún reconocimiento de este nivel no es nada frecuente y por ese motivo teníamos que dedicarle un episodio especial hola soy rosado rodríguez psicóloga doctora en psicopedagogía profesora de la universidad de las islas baleares donde trabajo por y para las altas capacidades mi tema de especialización desde hace casi treinta años si quieres conocer de verdad y de manera fiable que son las altas capacidades intelectuales y este es el post que necesitas hola a todos en este episodio vamos a hablar de intervención con las altas capacidades concretamente vamos a explicar en qué consiste el programa de enriquecimiento extracurricular mentor y mente pero antes de empezar permitirme un par de recordatorios recordarnos que tenéis a vuestra disposición un buzón de sugerencias donde estamos deseando que nos escribas para pedirnos temas concretos que sean de vuestro interés para dejarnos cualquier comentario testimonio apuntar bien la dirección con talento arroba paula educación puntocom además tenemos un número de teléfono solo para whatsapp nueve siete unos veinticinco noventa y cinco sesenta y ocho donde entre otras cosas podéis escribir no es si deseáis saber más sobre el tema que vamos a tratar hoy y vamos allá empecemos todos los grupos que he tenido se ha mostrado super interesados y me parece que efectivamente les damos un una salida una ilusión les explicamos cosas que el bachillerato y como son personas de altas capacidades después por lo menos otras curiosidades tal como indicaba fue el catorce de febrero día de los enamorados cuando el programa que dirijo llamado mente crimen fue galardonado fue el premio de educación que otorga anualmente onda cero mallorca para hablar de mentor y lo que significa hoy contaremos en el plato con diferentes invitados que participan en el drama pero empecemos primero explicando en qué consiste y dando algunos datos mente crimen nació hace cinco cursos en el dos mil diecisiete dieciocho de la mano de un convenio que se firmó entre la dirección general de primera infancia innovación y comunidad educativa de la consejería de educación y formación profesional y la universidad de las islas ares este convenio es el resultado de diferentes consultas y de mi empeño en particular de conseguir un programa de enriquecimiento extracurricular para alumnado con altas capacidades que pudiera cubrir la etapa de educación secundaria y bachillerato podéis preguntaros que porque en estas etapas pues básicamente porque edades inferiores siempre hay más of donde elegir y porque las asociaciones de familias con hijos de altas capacidades suelen también hacer una labor importante con los más pequeños sin embargo a partir de la adolescencia las posibilidades de ofrecer a estos chicos y chicas un estímulo que les motiva y les interese es cada vez más difícil en la comunidad de las islas baleares contamos desde el curso dos mil quince dieciséis con un protocolo de identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales creado y gestionado por el grupo y que está demostrando cumplir con los criterios de calidad esperados este protocolo de aplicación voluntaria por los centros educativos ha hecho que el número de estudiantes con altas capacidades identificados en nuestras islas aumente de manera muy significativa pasando de quinientos veintisiete alumnos el curso catorce quince a dos mil ochenta y cinco a principios del curso veintiuno veintidós es decir el número de estudiantes identificados se ha multiplicado por cuatro en los cinco años que el protocolo lleva implantado estos datos son esperanzadores si bien todavía queda un largo camino para recorrer para llegar a identificar y atender de manera adecuada al total de este colectivo de estudiantes por su