ESI en la Radio - Juliana (Docentes)

Experiencias de si en las escuelas las voces de los y las docentes comencemos por ahí hola mi nombre es juliana tengo treinta y dos años soy profe de educación especial y actualmente me encuentro desempeñando el rol de orientadora del aprendizaje en un cable de educación primaria compartir las experiencias en ese desplegadas en las escuelas es una apuesta para repensar las para hacerles preguntas y para sembrar la curiosidad los y las docentes asuman el compromiso diario de habilita espacio para reflexionar los modos en que los cuerpos las identidades deseos y placeres se construyan y junto a ello reconocer los daños los miedos las ansiedades y las incomodidades las en el año mil novecientos ochenta y nueve este producto del pri modal la educación sexual que recibí dentro del ámbito escolar en mi infancia y adolescencia poco tenían de integral se remitirá únicamente a cuestiones netamente biología visitas y imaginarias por lo cual me paso por el espacio formación docente implica un desafío en este aspecto y me lleva a comprender que toda educación sexual creo que surge de determinadas cuestiones para pensar la praxis docente enmarcada en la educación sexual integral en primer lugar considero que es necesario dejar que las prácticas con muevan los sin dar pelea que se produjo la especie de extraña viento de esta mochila teórica de nuestras lecturas porque partimos de la base de que no es posible pensar en estrategias o recursos predeterminado para el abordaje de las particularidades del pie pies o grupos en segundo lugar creo que es muy importante pensar a la vez y como un dispositivo de abordaje interdisciplinario que se presente como una red de contención simbólica para el pib es que permita la rehabilitación y la emergencia de estas particularidades dar a conocer ese trabajo apasionado y artesanal de maestras y maestros profesores y profesoras es lo que queremos hacer la si es una oportunidad es una herramienta potente para repensar desde el lentes multicolores sus aportes a la instrucción de instituciones que alojan lo disidente lo que se sale del renglón como educadores como profesionales de la educación de posicionar los desde una mirada y una escucha activa considerando el espíritu de manera integral y contextualizar porque este nuevo paradigma en buenos posición el paradigma bios psicosocial pretende un cambio no sólo desde las reformas legislativas sino también el campo de la acción acciones concretas con una mirada que contemple y contexto histórico socio económico cultural biológico emocional y psicológico de los estudiantes y con la enorme responsabilidad y ética profesional que implica considerar como garantes del pleno acceso a la educación sexual integral para todo de liquidez estas experiencias apuestan al continuar con la tarea fundamental de concretar una educación sexual colectiva justa y liberadora