Evaluación metodológica basada en una revisión sistemática de la literatura en el uso del cine dentro del aula

No voy a presentarles nuestra evaluación metodológica basada en una revisión sistemática de la literatura en el cine en el aula esta investigación ha sido realizada por manuel gertrudis catedrático de comunicación digital y multimedia la universidad rey juan carlos de madrid y por mí si le haría herrero jefa de estudios en el colegio el salvador de leganés y experta innovación educ nativa metodologías activas y digitalización del centro escolar el uso del cine en el aula no es una propuesta novedosa hay multitud de experiencias que recoge su introducción en diferentes etapas y ramas del conocimiento sin embargo esta incorporación se lleva a cabo como recurso didáctico sin que se produzca una formalización que nos lleva utilizarlo como metodología pedagógica el desarrollo de estas propuestas se enmarca dentro de la necesidad de contra huir a la alfabetización mediática y dentro de una perspectiva más específica a la alfabetización cinematográfica que no solo requiere la decodificación del lenguaje fílmico sino también del desarrollo del pensamiento crítico el acceso a grandes cantidades de contenidos audiovisuales sin esfuerzo puede colocar colocarán los receptores el plano del analfabetismo sensorial y por ello es importante educar en este teniendo presente el marco de las alfabetizaciones múltiples dentro como su poder producir el cambio de asociar el uso del cine como recurso a constituirse como la base de una metodología es necesario revisar las ventas previas la motivación compartida de todas ellas radican las ventajas que ofrecen los medios audiovisuales en la pregunta ya que el ochenta y ocho por ciento de nuestro nivel de percepción se concentra en la visa y en el oído por lo que el cine parece una errata excelente para lograr un aprendizaje significativo y además fomentar los procesos superiores de pensamiento gracias aprendizaje experiencial se podrían fijar conceptos más abstractos a través de procesos de identificación lo comentaría la motivación que se traduce en una mejora del rendimiento académico no obstante otros estudios han ofrecido visiones contrarias introducción al cine del aula ya que defienden que ofrece una experiencia unidireccional y se corre el riesgo de que se perciba como una distracción también algunos docentes de historia consideran que las películas la falsifican y que no es recomendable usarlas y se le suma que el uso del cine en el aula no se hace por una motivación intrínseca sino para rellenar huecos no puede faltar el análisis de hábitos de consumo audiovisual en los últimos años se ha generado un gran aumento del consumo por lo que lenguaje audiovisual forma parte de una experienc cotidiana las suscripciones a plataformas de vídeo que en dos mil quince eran algo anecdótico han experimentado un crecimiento exponencial la exposición a múltiples pantallas constituye aprendizajes no formales en su manera de percibir la realidad por tanto el lenguaje cinematográfico implícito en los productos audiovisuales es una de las fuentes de comunicación principales para el alumnado ese cercano y esa cotidianidad lo convierte en un medio eficaz y eficiente para mentar su motivación y mejorar así su atención implicación fin no solo un medio de comunicación sino que es también una forma de arte y como tal debería ser valorada atendiendo su inserción curricular y orgánica como lenguaje audiovisual como estética como acervo cultural histórico crean un portal de recursos didácticos es importante considerar que el uso del cine el ámbito educativo en sánchez exenta de condicionantes y inés legales que no siempre facilitan su incorporación a los procesos educativos para sistematizar el aprendizaje basado en el cine como una metodología de aprendizaje se ha llevado a cabo una revisión sistemática de la literatura con el fin de conocer en profundidad las características del objeto de estudio y ello favorece a conocer cómo se refleja el uso del cine en este caso en la escuela desde una dimensión investigadora y no sólo brasil esta área de estudio relativamente nueva hay disponibles muchas revisiones sistemáticas sobre el tema lo que establezca la oportunidad de aplicar esta técnica el objetivo general de esta investigación es conocer el nivel de madurez y formalización de las publicaciones según el diseño metodológico de las investigaciones relacionadas para evaluar la situación actual del área de investigación se han empleado técnicas cualitativas y cuantitativas el estudio se ha desarrollado en dos partes la primera consistió en una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocolo prisa para garantizar que sea replicable irreproducible en el futuro se han establecido criterios de elegibilidad basados en la búsqueda temporal de dos mil diez a dos mil veintiuno idioma en español en inglés y creando ecuaciones de búsqueda corporaciones booleanos y conectores lógicos combinando las pa labras clave obtenidas en una revisión sistemática de la literatura anterior estas ecuaciones se usaron en web of science scopus igual escolar por ser las fuentes más relevantes que permiten acceder una producción científica más alta obteniendo cincuenta y un mil cuatrocientos veintiuno las referencias en la segunda parte se han realizado el análisis de contenido de los artículos seleccionados filtrando los resultados por el tito eliminando aquellas referencias que quedaban excluidas siguiendo los mismos criterios previamente fijados después se procedió a una segunda fase de filtrado a partir de subastas siguiendo esos mismos criterios y por último se llevó a cabo un análisis de cristalización cualitativo de los artículos seleccionados y para ello se leyeron a uno en específico que han conformado la masa final centrándonos el cuerpo metodológico de esta forma se ponen de manifiesto los más relevantes y se evidencian sus características formales los resultados obtenidos constatan que el nivel de madurez y formalización de estaría investigaciones todavía muy bajo la gran mayoría de los estudios agitados corresponden al uso del cine como recurso por lo que no puedo se pueden establecer relaciones estadísticamente significativas con ninguna de las variables establecidas a las preguntas de investigación además la muestra son demasiado pequeñas para poder extraer otras conclusiones y tanto la predominancia la encuesta como técnica de recogida de información como el tipo de investigación meramente descriptiva sin grupo de control y sin seguimiento posterior no es evidente que estamos ante un área de investigación todavía incipiente en la cual queda un largo camino por recorrer hay que tener en cuenta las limitaciones legales a la hora