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Grupo de Trabajo de Juventudes (GTJ) reflexionan y crean por el derecho a la educación en emergencias
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El Grupo de Trabajo de Juventudes de CLADE convocó a un conversatorio virtual enfocado en la educación en contextos de emergencia, con el objetivo de reconocer a las juventudes como sujetos/as de derecho y agentes de cambio, propiciando un diálogo intergeneracional e intercultural que ayuden a visibilizar los desafíos que enfrentan en sus territorios.
La actividad incluyó un taller artístico en el cual las juventudes expresaron microrrelatos poéticos que personificaban las emergencias educativas. Con frases como “Soy la noche en la que muchos estudian sin luz. No me apagan” se tejieron relatos potentes que reflejan realidades silenciadas.
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Soy la falta de inversión rural y apago sueños entre techos rotos y pizarras vacías.
Soy el respeto con el que me gustaría que me den para poder ser educado con amor y valor.
Soy una silla de clases que espera que los niños, niñas y adolescentes regresen a clases.
Soy el temblor de una emoción contenida, un susurro que la escuela no logra escuchar.
Soy las letras que bailan, risas que brotan y números que sueñan, pero que en la escuela no encuentran.
Soy una escuela en que las marcas de disparos en mis muros no apagan la belleza de los dibujos colgados en las paredes de mis aulas.
Soy la emoción que se reprime en las escuelas por dar foco a otros aspectos.
Soy el aprendizaje que los jóvenes carecen por falta de oportunidades.
Soy la lista de nombres de la clase que espera ser leída nuevamente cuando ellos puedan regresar a la escuela.
Soy ese estudiante que por culpa del prejuicio no puede dar todo su potencial.
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