¿Intervenir sin método?

Revista servicios sociales y política social edita consejo general de trabajo social de españa segundo cuatrimestre dos mil veintidós revista número ciento veintisiete autores josefa son buenas valero maría roser tal amantes segarra alfonso garcía vila plana universidad de valencia título intervenir sin método resumen el método en trabajo social tiene una larga tradición incluso se ha llegado a creer que las trabajadoras sociales eran capaces de trabajar sin método y sin modelos con numerosos autores reivindicados la de construcción de estas creencias que por muy repetidas no se convierten en las trabajadoras sociales como muchos profesionales trabajan con métodos y modelos que adaptan a sus realidades por tanto las trabajadoras sociales trabajan con método y modelos con orden y conciencia dentro de la realidad en la que se inserta su intervención en esta realidad media las propias creencias la formación y supervisión la experiencia pero también el contexto el momento histórico la edad la cultura etcétera todos estos factores intervienen tanto en el método como en los modelos de abordaje introducción durante años se ha enseñado en las universidades españolas los modelos clásicos de intervención conducta mismo cognitiva mismos psico análisis modelos humanista crítico sistémicos etcétera se generaba si la esperanza basada en criterios científicos de que unos modelos se aplicaban mejor que otros a la realidad de la intervención psicosocial propia del trabajo social sin embargo cada día se torna más evidente que los modelos suficientemente elaborados pueden ser todos ellos de utilidad siempre y cuando se conozcan sus puntos fuertes y sus debilidades no en sí mismos sino en sus interacciones usuaria trabajadora social al entorno en este encuentro tradicional cara a cara persona a persona conviene explicar que los métodos y modelos dependen de quienes son las utilizan y de quienes los aceptamos se trata de crear un marco en el que el modelo crean las reglas de la relación y que todas las intervinientes deben aceptar el pensamiento complejo y el construcción mismo hacen inevitables la participación y la inclusión del observador en el proceso de intervención psicosocial en los albores del siglo veintiuno la discusión sobre la identidad del trabajo social queda sobrepasada por cuestiones relacionadas con su cuerpo usted conocimiento y el avance hacia la construcción de una ciencia propia que alcanza al ámbito profesional investigador y académico la pregunta sobre si es posible intervenir sin método pone de manifiesto un debate en el seno del trabajo social que está relacionado con la imagen que como ciencia tiene de sí misma la disciplina en cómo se ven y perciben las trabajadoras sociales en tanto que docentes investigadores y profesionales es una pregunta que está relacionada en como definen la actividad profesional y que llevan a cabo en los distintos servicios recursos centros instituciones y ámbitos profesionales en las que tradicionalmente desarrollan su actividad la producción de conocimiento del trabajo social proviene de la investigación que se generan en las universidades institutos de investigación fueros académicos y que se divulga a través de manuales publicaciones congresos seminarios y que son motores y promotores de conocimiento científico la definición del objeto es fundamental para el desarrollo de una ciencia del trabajo social ya que define y de limita su ámbito y singularidad la intervención social es el campo profesional del trabajo social cuyo objeto ha pasado de definirse como el binomio necesidades sociales recursos propuesto por de las heras y cortés arena a la propuesta de amarillo que sitúa el objeto en la persona la percepción que tiene de su realidad