Mentoría en Voluntariado: consejos de Daniel, voluntario en el programa de refuerzo educativo de FADE

Bienvenidos a la nueva temporada 2025 de Podcast Talante Solidario, llamada Mentoría en Voluntariado, en la que vamos a destacar los mejores consejos de voluntarios y voluntarias a los que se incorporan nuevos a los proyectos, con el fin de que lo hagan con buen pie y con iniciativa y autonomía creciente.

Iniciativa y autonomía es una de las 10 competencias que conforman el proyecto Talante Solidario de la Fundación FADE.

Para realizar estos podcast hemos seleccionado los mejores ejercicios de la competencia Iniciativa y Autonomía, en concreto aquellos en los que los alumnos y alumnas tienen que enviar un listado de sus 5 consejos prácticos que darían a un voluntario o voluntaria nuevo que se incorpora a su proyecto, con el fin de que tengan una buena orientación y logren su autonomía lo antes posible.

Precisamente lo que entrenamos y aplicamos con este ejercicio es la autonomía del alumno voluntario, tal y como detalla el indicador que guía dicho ejercicio.

Ayuda a otros voluntarios a mejorar su autonomía y sus capacidades, explicándoles modos de hacer o cosas aprendidas desde su experiencia.

Pues bien, hecha esta breve introducción, vamos ya a conocer en este episodio número 5 los consejos prácticos que nos aporta Daniel, que es voluntario en un proyecto de refuerzo escolar en la Fundación FADE.

Estas son sus 5 recomendaciones a una persona que llega nueva a este voluntariado.

En primer lugar, dirigirse al niño o a la niña para conocerle.

Recomiendo preguntas breves y cortas relacionadas con su pequeño mundo, su nombre, el colegio al que pertenece, la edad que tiene, sus gustos personales y su relación con otros niños del cole.

Hay que ponerse a la altura de sus ojos.

Si hay que agacharse, se agacha uno, pero es importante ponerse a su altura, porque si no, el niño interpretará que te acercas con autoridad y puede reaccionar con desinterés o rechazo.

Una vez metidos en su pequeño mundo, hablando de temas como deportes, videojuegos, música preferida o películas favoritas, es hora de sentarnos con ellos y realizar las tareas, dado que estamos en refuerzo escolar fuera del colegio, por la tarde.

Como decía antes, es importante estar al nivel de sus ojos, por lo tanto, no sentaremos, no estaremos de pie ante una pizarra.

Si tienen deberes pautados por el profesor, por la profesora del colegio, podemos hacerleos con ellos.

En algunas academias hay minipizarras en las que se puede dibujar con rotulador y borrar.

Es mejor que usar folios y bolígrafo para hacer los ejercicios al mismo tiempo que el niño.

Incentivar y motivar a los niños y niñas.

Si hacen bien los ejercicios, hay que premiarles.

Mucha gente opina que no, que las tareas y deberes escolares son obligaciones y que hay que inculcarles disciplina, pero hay que tener en cuenta que los refuerzos escolares se hacen tras toda la mañana en la que el niño ha estado en contacto con profesores y ha tenido que afrontar las rutinas y pautas correspondientes.

En el refuerzo considero que hay que incluir diversión y los refuerzos serían un ejemplo de ello.

El refuerzo positivo, decirles que ellos valen, que se están superando, y de vez en cuando también podemos celebrar el éxito con alguna merienda o similar.

Vigilar las rabietas.

Si los niños y niñas están sometidos a mucho estrés, puede que no quieran ni siquiera realizar los ejercicios.

Estaremos atentos a eso y no nos pondremos severos en ese momento.

Es mejor ayudarles a pensar, que se calmen, y cuando se vayan calmando, entonces se les atiende.

Huir del chantaje emocional, pero no echar más leña al fuego, en el sentido de no reprenderles en exceso cuando hay conductas inadecuadas.

Eso no sirve de nada.

Repasar al terminar la sesión lo que se ha aprendido.

Reforzar el valor de la compañía.

Recordar.

Recordar.