NEXXOS… REALIDADES QUE CREAN BUEN FUTURO

Y a pesar de todo, volvió la mañana.

Aclaró, no es bueno.

Gracias por estar con nosotros. Hola Gaby, ¿cómo estás? Muy bien. Contenta de poder compartir con ustedes la mañana de hoy. Contanos un poquito, como más en profundidad, lo que yo mismo presente, digamos, de qué se trata este proyecto. Bueno, la idea de participar en Nexos, como dijiste, que es una ONG, que parte de la historia del Colegio Nacional Arturo Illia, acá en Mar del Plata, por una profesora de geografía que comenzó a tratar de poner en marcha el rol activo de los estudiantes dentro de sus proyectos, que tenía que ver con esto, con un juego de roles. Jugar, aprender jugando con otros, implica desarrollar otro tipo de mirada con respecto a lo que hacemos en el aula. Y realmente esto fue un éxito que a lo largo de las décadas fue creciendo.

La Escuela Nacional comenzó a invitar a otras instituciones educativas de la ciudad para poder amplificar todo lo que se venía dando y generando, a partir también de los propios procesos de socialización de los estudiantes, que querían hacer más con respecto a lo que implicaba participar de los juegos de roles de cada una de las propuestas que se tenían. Como, por ejemplo, los debates presidenciales, simular estar en la Organización de las Naciones Unidas, en la OEA. En fin, a lo largo del tiempo esto tuvo un crecimiento muy bueno y se comenzó a replicar también en las instituciones como modelos internos. Y esto es lo que nosotros venimos a compartir con los estudiantes de la Secundaria 17 hoy.

Que a partir de un cambio en la metodología pedagógica que el Colegio Nacional de Arturo Illia tuvo con esta nueva manera de entender la educación, haciendo partícipe plenamente a los estudiantes con respecto a los tópicos, sus intereses y demás. Conforme, como bien dijiste, a interpretar también la realidad social que nos interpela. Esto ha crecido a manera de una discusión no solamente dentro de Mar del Plata, sino también dentro del territorio de la provincia de Buenos Aires. O sea, ¿hay otras escuelas también que ponen en marcha este tipo de proyectos? Correcto. Cuando vos decís, por ejemplo, para que la gente pueda imaginarse el ejemplo concreto, cuando vos decís, por ejemplo, debate presidencial, ¿qué hacen? ¿Dos personas o tres o cuatro, lo que fuera, digamos, encarnan el rol de candidato a presidente y se ponen a discutir o a debatir? Correcto.

Bien. Correcto, los chicos en realidad como lo que justamente se representan son posiciones políticas. Ellos van a sorteo, ¿sí? Y tienen que representar al candidato en cuestión. O sea, ¿tienen que representar en este caso, por ejemplo, a Millet? ¿Tienen que representar a Mazda? ¿Tienen que representar así? Correcto. Y esto implica que, bueno, que muchas veces los chicos y las chicas también tienen sus propias posiciones tomadas con respecto a lo que es la mirada del proyecto de país que tenemos y, bueno, asumen el compromiso de representar a quien les toque. Y esto implica generar, ¿no es cierto?, un pensamiento crítico con respecto también a tomar distancia de la propia postura para poder jugar con la política.