Orientación para el siglo XXI

La idea de que los trabajos del futuro son una incógnita absoluta está perdiendo fuerza. Cada vez resulta más claro que la orientación no necesita una bola de cristal, sino capacidad para leer señales: el crecimiento tecnológico, su impacto en los sectores y la aparición de nuevos roles en la intersección entre ambos. En esa línea, Magisterio ya había puesto el foco en la orientación profesional como una herramienta clave para evitar elecciones erróneas y frustración vital, en una reflexión que sigue plenamente vigente.

Hay aprendizajes que no nacen hechos, pero sí pueden construirse con paciencia, método y constancia. Ese es el punto de partida de un episodio que invita a dejar atrás frases como "yo soy así" o "a mí eso no se me da", para recordar que muchas de las capacidades más valiosas se entrenan, igual que se entrena una destreza deportiva o una rutina profesional. Pensamiento crítico es quizá una expresión demasiado gastada, pero en el episodio se reformula con una idea mucho más potente: la capacidad de cuestionárselo todo. No como gesto de rechazo o escepticismo vacío, sino como ejercicio de reflexión, de razonamiento y de lectura lúcida de la realidad, cada vez más mezclada con lo artificial y lo aparentemente verdadero. Esa mirada, sostienen, resulta decisiva en un contexto donde la información circula a gran velocidad y donde distinguir lo real de lo simulado exige criterio, calma y rigor. No se trata de desconfiar por sistema, sino de aprender a pensar con autonomía para tomar mejores decisiones y construir un relato propio menos vulnerable al ruido.

Nueva entrega de Orientación para el siglo XXI, y en esta ocasión con un mensaje tan necesario como liberador, el futuro profesional ya no se construye eligiendo un puesto, sino entendiendo un rol y un propósito. En este episodio, Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, invita a replantear una de las preguntas más repetidas y más limitantes que siguen escuchando jóvenes y familias: “¿Qué quieres estudiar?”. La propuesta es clara, cambiar la pregunta para cambiar el resultado. No se trata de elegir una etiqueta, sino de comprender para qué quieres formarte, qué impacto quieres generar y desde dónde puedes aportar.

¿Qué se necesita para ser feliz en el trabajo? En este nuevo episodio de Orientación para el siglo XXI, Elena Ibáñez exploran las claves que realmente determinan la felicidad profesional y desmontan ideas muy extendidas sobre la vocación, los hobbies y el propósito.

Nueva entrega de Orientación para el siglo XXI, y esta vez con un mensaje muy necesario: perderse también tiene valor. En este segundo episodio, Marta Peiró y Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, reflexionan sobre un tema que preocupa a jóvenes, a la hora de tener que tomar una decisión, la sensación de estar desorientados. Frente a la presión de “tenerlo todo claro”, Elena defiende la idea de que no saber hacia dónde ir puede ser el primer paso para descubrirse a uno mismo. Porque, como explica Elena, “hay un gran valor en estar perdido, es la antesala de un descubrimiento maravilloso”. Una afirmación que transforma el miedo a la incertidumbre en una oportunidad para crecer, explorar y construir una identidad más auténtica.

Arranca una nueva temporada de Orientación para el siglo XXI con más fuerza que nunca. En este primer episodio, Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts y Marta Peiro se adentran en uno de los grandes desafíos educativos del presente, comprender el impacto de la tecnología en la orientación vocacional y en el futuro del trabajo. La idea es clara, ya no basta con preparar a los jóvenes para profesiones concretas, sino para un mundo cambiante, híbrido y lleno de nuevas posibilidades.

Después de todo lo que hemos descubierto, sobre talentos, trabajos del futuro, propósitos de vida, inteligencia artificial... etc. llegamos a este último capítulo de temporada de Orientación para el siglo XXI, donde Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, nos dará unas pinceladas a modo de "spoilers" de lo que veremos en la siguiente temporada. A partir de septiembre, cada dos semanas, tendremos un nuevo episodio sobre temas muy importantes que debe cubrir la orientación académico-profesional.

Uno de los grandes temas de nuestra era es la inteligencia artificial. Y, para este medio, su relación (¿necesaria?) con la educación. De ahí grandes eventos como EducaIA o Ed Finance & Innovation. Y de ahí, también, podcast como el último episodio de Orientación para el siglo XXI. En él, Elena Ibáñez relata y analiza el impacto que la inteligencia artificial está teniendo en el ámbito de la orientación académico-profesional, una guía fundamental para miles de estudiantes a la hora de decidir entre uno u otro camino para construir su carrera profesional. El punto de vista humano La CEO de la plataforma Singularity Experts valora que la tecnología está ayudando a «optimizar y hacer análisis mucho más precisos y rápidos» gracias a la gran cantidad de información que permite recopilar y analizar. Llama la atención, no obstante, en torno a un aspecto que nunca debe faltar: «al tratar de datos tan sensibles y de personas que están en un momento tan importante, es crítico personalizar todo esto bajo un punto de vista humano«. Según explica Ibáñez, la orientación está basada en dos pilares. Por un lado, «el conocimiento de una persona, su potencial, su perfil, ese ADN único que tiene cada persona», del que puede salir mucha información en las evaluaciones. Por otro, las recomendaciones. Partiendo de esa base, la orientación trata de «hacer un match«. «Como tú eres así, te voy a recomendar esto porque es lo que te encaja y lo que está alineado con lo que eres», indica. Es en este proceso, insiste Ibáñez, donde «la IA hace un trabajo muy valioso», pues «llegar a esta conclusión persona por persona, individualmente, para un ser humano, tendría que llevar unos análisis tan largos que… es prácticamente imposible». El componente humano, subraya, es fundamental. «La IA está muy basada en patrones, y es lo que hace muy bien. Y los seres humanos somos maravillosamente imperfectos dentro de esos factores. Muchísimas veces hay detalles de conocimiento de esa persona que hacen que haya que derivar esas recomendaciones hacia un sitio, hacia otro… No hay dos perfiles iguales, y no todo el mundo responde a un patrón de una manera tan directa. Es importantísimo que haya un factor humano que pueda hacer como un fine tuning y acompañar en el tiempo a esta persona de una manera más ajustada a lo que se necesita en ese momento», detalla Ibáñez. Más información para mejores decisiones El objetivo, en resumidas cuentas, es «tener intervenciones que tengan más sentido, que sean más relevantes para este estudiante», que quiere tener toda la información posible para «tomar mejores decisiones». No obstante, en ese «match con distintas cosas que encajan con la persona», Ibáñez recuerda que «no hay una única verdad de recomendación y el resto no sirve. No hay equivocaciones en este sentido». Un punto de vista externo Para Ibáñez, cuanto mayor sea la «simbiosis entre la IA y la intervención humana», mayor sentido, más rigurosa, rica y valiosa será, para el estudiante, la orientación. Con esta meta en mente, la especialista expone cómo este tipo de servicios se están externalizando. «Es muy difícil para una institución educativa desarrollar un algoritmo que permita visualizar… Cada vez más se están externalizando estas cosas, cada vez más salen empresas tecnológicas especializadas en la educación, para implantarlo dentro de colegios«, concluye.

Competencias. Esa es la palabra que siempre aparece en todos los capítulos de este podcast, y en este capítulo, hablaremos en profundidad de estas nuevas competencias. En este nuevo episodio de Orientación para el siglo XXI, Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, hablamos sobre el último informe de World Economic Forum, informe que menciona una serie de soft skills que son aquellas que más demandan las empresas actualmente. Como menciona Elena, debemos distinguir entre las hard skills y las soft skills, las hard skills son aquellas competencias que no se adquieren con conocimiento, sino que son habilidades innatas, pero las soft skills son aquellas que debemos aprender desde pequeños. Todas estas skills son necesarias para el ámbito laboral y debemos anticiparnos a las nuevas empresas y competencias.

En este capítulo de Orientación para el siglo XXI Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, aborda el papel actual de la Formación Profesional, en un mercado laboral cada vez más cambiante y digitalizado. Este episodio da continuidad a una entrega anterior centrada en los grados universitarios con mayor proyección, y ahora pone el foco en las titulaciones de FP con alta empleabilidad.

En este nuevo episodio de "Orientación para el siglo XXI", Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, nos presenta una gran lista de aquellos trabajos desconocidos que están ganando gran importancia a través de las nuevas tecnologías. Siempre debemos poner un matiz cuando hablamos de los trabajos del futuro, siempre entendemos que son trabajos que todavía no existen pero que van a venir, efectivamente, pero en realidad son trabajos que existen, de hecho hay algunos que llevan existiendo mucho tiempo, pero que no se conocen.

El futuro pasa por la formación. ¿Cuántas veces nos hemos preguntado si el sistema educativo está respondiendo a los cambios que la tecnología está provocando en el mercado laboral, la economía y la sociedad al ritmo (vertiginoso, constante, veloz, incierto) necesario? ¿Cuántas veces, al preguntárnoslo, hemos sido plenamente conscientes de la oferta formativa con la que ya contamos en España? En este nuevo episodio de Orientación para el siglo XXI, Elena Ibáñez, CEO de Singularity Experts, nos descubre 11 títulos de grado universitario que se imparten actualmente en las aulas españolas... y que la mayoría desconoce. Grados que, partiendo de la tecnología, forman a los estudiantes de hoy y profesionales del mañana en ámbitos como el medioambiente, la defensa y el estudio del planeta, la comunicación, el deporte, la informática... ¡hasta la unión entre disciplinas como las Matemáticas y la Filosofía, que tantos pensarán que es impensable! Si tu hijo o alumno está desorientado o indeciso, o no encuentra nada que estudiar que se asocie o refleje sus gustos, este vídeo-podcast puede resolver muchas de sus dudas.

En esta nueva entrega de Orientación en el siglo XXI, el podcast de MAGISTERIO en colaboración con la plataforma Singularity Experts, Elena Ibáñez regresa junto a Henar, orientadora junto al grupo educativo 3A, para hablar sobre la gran importancia de utilizar herramientas de evaluación objetivas y psicométricamente válidas para orientar a los estudiantes en la decisión de elección de sus estudios y carreras profesionales. Estas herramientas de orientación permiten identificar las aptitudes cognitivas, los rasgos de personalidad y los intereses de los alumnos, lo cual es fundamental para guiarlos hacia opciones académicas y profesionales que se ajusten a su perfil. Las profesiones requieren unos determinados rasgos, y los datos que nos proporcionan la orientación nos permiten conocer cuales son las profesiones que mejor se adaptan a nuestros rasgos.

En esta nueva entrega de Orientación en el siglo XXI, el podcast de MAGISTERIO en colaboración con la plataforma Singularity Experts, Elena Ibáñez entrevista a Henar, orientadora junto al grupo educativo 3A, para compartir su visión sobre su orientación vocacional, cuales son sus consejos y recomendaciones. Para Henar, para una buena orientación, es fundamental el trabajo continuado, ir preparando al alumnos desde las etapas iniciales, pero también cuando el alumno se va del colegio. Si debe elegir un factor para escoger en la orientación como más importante es el autoconocimiento, no es tan importante la decisión final, sino el proceso hasta esa decisión. Debemos acompañar al alumno en ese proceso de autoconocimiento. Estamos en un entorno de constante cambio, y eso hace necesaria esa orientación.

En esta nueva entrega de Orientación en el siglo XXI, el podcast de MAGISTERIO en colaboración con la plataforma Singularity Experts, Elena Ibáñez habla sobre su libro ¿Tu hijo aún no sabe qué estudiar? y explica las razones por las que es de obligada lectura. Una de las primeras cosas que sorprendió a la CEO de esta compañía es que no había nada escrito sobre orientación avanzada. Es decir, aquella orientación actualizada al siglo XXVI, que incluye los nuevos trabajos con futuro, una disciplina más amplia y que tiene en cuenta toda la oferta formativa que hay actualmente en España. Esto hizo que Ibáñez encontrara una oportunidad de poder explicar en detalle la necesidad de este ámbito, y cuál es la metodología que utilizan en Singularity Experts para ayudar a tantos jóvenes desorientados. Ibáñez comenta alguno de los puntos importantes que se desarrollan en ¿Tu hijo aún no sabe qué estudiar?. Por un lado, el gran cambio de la orientación académico profesional y la formación. También por qué es necesario actualizar la formación vocacional para realizar una orientación profesional con sentido. Por otro lado, con este libro, los lectores van a entender la metodología que hay detrás de la orientación avanzada que ofrece Singularity Experts. Esta se basa en un conocimiento exhaustivo del estudiante, de los nuevos trabajos emergentes y de la oferta formativa actual. Por último, la obra explica qué peso tienen las nuevas tecnologías y formaciones en la orientación, y cómo están afectando la inteligencia artificial al mundo del deporte, la neurociencia a la educación o la robótica al mundo de la salud. Ibáñez lo tiene claro: la orientación permite «evitar elecciones erróneas, frustración vital y un abandono de la formación». El desconocimiento lleva siempre a tomar decisiones erróneas.

A Elena Ibáñez, fundadora de Singularity Experts y autora de ¿Tú hijo aún no sabe qué estudiar?, no le gustan los tan manidos rankings de "profesiones del futuro". En la orientación avanzada conviene huir de ellos, por diversas razones. En primer lugar, porque constituyen una simplificación en un panorama tremendamente complejo. "No podemos tener una orientación del siglo XX con una oferta tan brutal y tan cambiante, porque no estamos guiando bien a los estudiantes, no estamos dando soluciones que respondan a esta complejidad". En segundo lugar, limitarlo a un top five o un top ten da la falsa idea de que solo hay cinco, 10, trabajos con futuro, normalmente circunscritos al mundo de la tecnología, como si fuera de la IA no hubiera trabajo. "Obviamente las vacantes dentro del mundo tecnológico crecen muchísimo, pero no me gusta lanzar el mensaje de que los estudiantes que no estén en la rama de conocimiento tecnológica no tienen futuro, porque futuro lo hay también en las artes, las humanidades o las ciencias sociales". Ibáñez defiende que "siempre va a haber un trabajo con alta empleabilidad que se ajuste a tu perfil, y esto es el antiranking; al contrario, es tener una cantidad enorme de posibilidades que pueden encajar".

Tanto si eres estudiante y estás pensando en hacer una carrera de Humanidades, Ciencias Sociales o Artes o ya la estás cursando, como si eres padre y tu hijo o hija está pensando en seguir ese camino, este nuevo episodio de Orientación para el Siglo XXI te interesa. En él, Elena Ibáñez, CEO de la plataforma Singularity Experts, indica que «la presencia de tecnología va a suponer una oportunidad» para los alumnos de estas ramas de conocimiento. Según dice, hay que «demostrarles a los alumnos que desean estudiar un Bachillerato de Artes y Humanidades o Sociales que también hay profesiones con futuro donde hay implicada tecnología»… algo que califica como un auténtico reto para los orientadores. «Vamos poniéndoles ejemplos para que vean que las falsas creencias que tienen de que los creativos solo pueden dedicarse al arte… No, hay otros trabajos que tienen empleabilidad, pero siempre con tecnología involucrada», asegura Ibáñez, que se mantiene firme en la idea de que «cuanto más avanza la tecnología, más implicaciones tiene en el ser humano, y más importante es darle una visión humanista». «Por supuesto que hay futuro, y no hay tantas personas que se forman en esto, porque no se conocen estas salidas de las Humanidades», insiste la especialista, que menciona, entre otros ejemplos, cómo «cada vez se requiere de más expertos especializados en cómo la tecnología atenta contra los derechos de las personas o de ciertos campos profesionales». También cita el campo de la logística, uno de los que mejor se están comportando en términos de empleo. «Casi el 20% de las empresas ya están utilizando blockchain«, concreta. En resumidas cuentas, «quieran o no, todos los jóvenes van a acabar trabajando con tecnología». Pese a ello, Ibáñez advierte de que, en Singularity Experts, se encuentran «mucho rechazo en los coles y mucha reticencia en las familias, en los orientadores incluso, ante la presencia de tecnología en el propio proceso de orientación». «Echamos mucho de menos en la orientación actual hablar de la tecnología», lamenta, al tiempo que recuerda el error que ello implica, pues «todo lo que se obvia, lo que no se menciona, no existe» y «da la falsa idea a los estudiantes de que la tecnología es una opción». Por ello, subraya la importancia de que se hable de ella «de una manera normalizada, en clave de oportunidad, para todos los campos profesionales». «Si no lo hacemos, estamos robando oportunidades», afirma con contundencia, pues «no se están recomendando cosas que tienen alta empleabilidad». «El problema de la orientación son todos los trabajos tradicionales con tecnología involucrada que no se están recomendando por falta de conocimiento», concluye Ibáñez. Palabra de experta. Los orientadores tienen deberes.

Como suele pasarnos cada vez que hablamos con Elena Ibáñez, CEO de la plataforma de orientación vocacional Singularity Experts, con motivo de un nuevo episodio de Orientación para el siglo XXI, acabamos yéndonos por las ramas. Mejor dicho, hablando de temas que van mucho más allá del ámbito de la orientación, ya sea a jóvenes (para ayudarles a escoger unos estudios superiores, una carrera universitaria o grado de Formación Profesional o una primera experiencia en el mundo laboral) o a adultos (para acompañarles en el proceso de tomar decisiones en su vida profesional). Pero vayamos por partes. Porque Ibáñez nos sorprende desde el principio con una afirmación tajante: «De tecnología no se habla nada en orientación vocacional». ¿Cómo es esto posible, en un mundo dominado por smartphones, tablets, pantallas, plataformas, páginas web, redes sociales, chatbots e inteligencia artificial? Tan importante es que la especialista pone el foco en «educar a los chicos en que van a vivir y trabajar en un mundo con la tecnología como protagonista». Así lo intentan hacer, señala, en su compañía, donde hacen un cuestionario a los chicos con los que trabajan como parte del proceso de orientación. En él incluyen tecnologías como la computación cuántica, cloud, robótica, ingeniería genética, bioelectrónica o impresión 3D. Ibáñez destaca lo bonito que es ver cómo estos adolescentes, a medida que hacen estas pruebas, van «entendiendo mejor el mundo en el que van a tener que tomar decisiones». «Empiezan a entender cómo estas tecnologías están impactando en el sector que les gusta, y a abrir la mirada hacia profesiones que dentro del ámbito que les gusta tienen muchísimo más futuro», expresa. Manejar las herramientas tecnológicas no es una opción. «Te dediques a lo que te dediques… hasta un filósofo tiene que entender la tecnología», avisa Ibáñez. En todas las profesiones, insiste, es fundamental. Y pone como ejemplo el sector deportivo, que tantas pasiones despierta en nuestro país. «El big data para temas de performance de jugadores, rendimiento; inteligencia artificial y robótica para temas de arbitraje…», cita. Sin embargo, aunque todos pensemos que los jóvenes están más que acostumbrados a las nuevas tecnologías… Ibáñez lo niega. «El niño viene de la mano con el TikTok, pero la tecnología no es el smartphone, va mucho más allá», aclara, mostrando su preocupación por «las oportunidades que se pierden» o se les deja de ofrecer a estos chicos «porque no saben o no conocen» las herramientas que existen. Y llama la atención a aquellos adolescentes que piensan que, si no están interesados en carreras de Ciencias puras, no tienen que preocuparse. «En esas profesiones que tienen más que ver con el campo de las Humanidades es cuando más diferenciador puede ser el entendimiento de la tecnología, y más importante para sobrevivir en el campo profesional», asegura. Para estos chicos y chicas, LinkedIn puede ser una de esas herramientas a tener en cuenta, ya sea para comenzar su andadura profesional como para reinventarse. En este caso, la especialista aconseja «educarles en lo digital y en lo tecnológico». «Enseñarles a tener una buena identidad digital es muy importante, es algo de lo que ellos se pueden beneficiar. Pueden empezar a entrar en contacto con comunidades que les interesen, ir trabajando esto», valora. Desde luego, Ibáñez lo tiene claro: «prefiero que un chico esté una hora en LinkedIn viendo cómo mejorar su perfil e inspirándose en el de otros, viendo qué formación tiene y que le surja la curiosidad, y a lo mejor se meta en un MOOC, en un curso online… que viendo tonterías en redes sociales». En definitiva, insiste, «es fundamental que conozcan los ámbitos de la tecnología para que puedan tomar decisiones». Como anunciábamos antes, con Elena siempre acabamos hablando de temas mucho más allá de la orientación vocacional. En este caso, con el concepto de la tecnología de por medio, vamos a parar a algo de lo que se ha hablado muchísimo: la digitalización de las empresas, que, subraya, «va muchísimo más allá de las pantallas». Y nos sorprende cuando nos dice que «muchas empresas no tienen por qué estar en redes sociales, depende del objetivo que tengan». De hecho, afirma que «para muchísimas, el tema de las redes sociales es marginal».

Antes de que las cámaras muestren el símbolo que indica que están grabando, tenemos una conversación muy interesante. ¿Cuál es la diferencia entre objetivos profesionales… y propósitos? Tan interesante que no puedo evitar comenzar la nueva entrega de Orientación en el siglo XXI, el podcast de Magisterio en colaboración con la plataforma de orientación Singularity Experts , hablando sobre ello. Elena Ibáñez, su CEO, se muestra dubitativa en el backstage, pero nunca rehúye mis preguntas. Según considera, el objetivo está «más asociado al mundo profesional adulto», y suele estar relacionado con el salario. Por el contrario, dice, el propósito es «esa motivación trascendental que nos hace perseguir algo porque realmente nos hace más felices», aquello que nos «motiva muchísimo más que simplemente estudiar o trabajar para ganar dinero». Ese propósito es justo lo que familias y orientadores deben «tratar de desenmarañar cuando los chicos son jóvenes». En este sentido, Ibáñez recomienda a los padres reformular la típica pregunta de «¿qué quieres estudiar?». «Nosotros les decimos que les pregunten para qué quieren estudiar», asegura. El talento, explica, se desarrolla. «No quiere decir que si alguien no ha nacido con un don ya nos podemos olvidar y tiramos la toalla porque habrá otro que lo tenga. Se puede y se debe desarrollar», analiza. Para ello, los orientadores deben tratar de «entender mejor a la persona», para recomendarle cosas alineadas con su perfil. Pero, ¿cómo afrontar el complicado momento de elegir un camino profesional? En su opinión «es un momento de exploración, no se tiene que vivir como un agobio». De hecho, expresa Ibáñez, «dar por hecho que cuando alguien está desorientado es algo negativo… no. Es la base de un viaje de descubrimiento maravilloso y estupendo». En ese viaje, recuerda, «cuanto más descubran los alumnos sobre sí mismos y sobre el mundo en el que van a vivir, más información van a tener para ir tomando buenas decisiones». Y recuerda: «No hay decisiones totalmente excluyentes». «Con 18 años puedes tomar una decisión con la que con 28 no estés de acuerdo, pero forma parte de tu crecimiento personal y profesional», avisa. Llama la atención cómo, al preguntarle si los alumnos de hoy en día están más perdidos que antes, señala que «los padres están más perdidos que los chicos». «El cambio tecnológico lo inunda todo, hasta la geopolítica afecta a todo, al mundo profesional, al personal, al de la salud, al familiar. Lo afecta todo. Claro que están perdidos los chicos… pero exactamente igual que nosotros», apunta. En este sentido, destaca que «necesitamos educación y formación todos para saber cómo actuar». «¿Cómo vamos a recomendar si no sabemos ni siquiera cómo actuar nosotros mismos?», cuestiona. Parte de esta orientación la sitúa, como en otras ocasiones, en las plataformas, dispositivos, y redes sociales. «Cuanto más tiempo estén los chicos en las pantallas, menos tiempo van a tener para descubrir su talento o su propósito en la vida. Si estás todo el rato así, estás dejando de hacer cosas básicas para para explorar y descubrir esto», subraya. Para orientarse, indica que necesitan «herramientas externas para poder llegarse a conocerte a sí mismos», y hacerse preguntas que les ayuden a descubrirse». Y, como otras veces, vuelve a ejercer una defensa férrea de los orientadores, pues «una persona bien orientada tiene muchas más probabilidades de dirigir su vida hacia aquello que le gusta que una que no». «En muchas ocasiones la vida va a elegir por ti. Y esa es parte de la razón por la que seguramente hay muchas personas haciendo cosas que no le gustan. (…) Pero cuanto mejor guiada esté una persona, más oportunidades va a tener de tomar las riendas de su vida y tomar elecciones alineadas con su propósito», garantiza.

En esta nueva entrega de 'Orientación para el siglo XXI', el podcast de Singularity Experts, hablamos de la importancia de conocernos a nosotros mismos, y de cómo las herramientas externas permitan evaluar y comparar diferentes aspectos de la persona, como aptitudes cognitivas, personalidad, intereses profesionales, valores e inteligencia emocional. Esto es fundamental para tomar decisiones más acertadas, especialmente en la elección de estudios y carreras, y evitar así el alto abandono universitario que existe en España. Es determinante que estas herramientas promuevan una evaluación holística, que ponga en contexto todos estos rasgos de la persona, más allá de los sesgos. Una evaluación que es pertinente también cuando los estudiantes ya han tomado una decisión equivocada, para acompañarlos en el proceso de reorientación. En esos casos la decisión conlleva una mayor presión y frustración y requiere de un análisis más profundo de sus características personales.