Podcast Clases y tutoriales Universidad Kennedy

Audio de la Unidad 2 del Curso de Herramientas Google para la educación. Dictado por la profesora Natalia Gil de Fainschtein

Audio de bienvenida del curso Herramientas Google para la educación. Dictado por la prof. Natalia Gil de Fainschtein

Audio presentación de la clase sobre la reforma educativa en el nivel medio en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, iniciada en el año 2014 en forma de prueba piloto y en el 2015 se inicia de forma obligatoria. Para la asignatura Didáctica de la Enseñanza Media. Escuela de Psicopedagogía.

Introducción a la Unidad N° 3 Curso Gestión de Aulas Virtuales en la plataforma Moodle. Profesora: Natalia Gil de Fainschtein directora de Excellere Consultora Educativa http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/

Módulo 10 de la Diplomastura de Experto Universitario en Educación a Distancia - Universidad J.F. Kennedy Trabajo final integrador. De sarrollo de un programa completo de Educación a Distancia. Creación de una plataforma educativa en Moodle. Informes: diplomatura.univ.ead@gmail.com

Presentación del Módulo 10 de la Diplomastura de Experto Universitario en Educación a Distancia - Universidad J.F. Kennedy Trabajo final integrador. Desarrollo de un programa completo de Educación a Distancia. Creación de una plataforma educativa en Moodle. Informes: diplomatura.univ.ead@gmail.com

Audio de presentación del tema 2 del curso: "Herramientas Sincrónicas de Educación Virtual", Módulo 8 de la Diplomatura de Experto Universitario en Educación a Distan cia. Docente: Lic. Natalia Gil de Fainschtein Universidad Arg. J.F.Kennedy En esta unidad analizaremos el Rol docente del S XXI y conoceremos la herramienta Google Hangouts.

Audio de presentación del curso: "Herramientas Sincrónicas de Educación Virtual", Módulo 8 de la Diplomatura de Experto Universitario en Educación a Distancia. Docente: Lic. Natalia Gil de Fainschtein Universidad Arg. J.F.Kennedy

Voltear o invertir la clase es un modelo educativo que propone en pocas palabras que el alumno en su casa escuche, vea o siga la explicación del profesor -a través de un vídeo o un contenido on-line que podría ser una presentación o un audio- y en el aula, junto con su profesor y sus compañeros, pueda dedicar el tiempo lectivo a resolver sus dudas, practicar y trabajar en grupo.

Poner a un grupo de estudiantes a trabajar juntos no es siempre sinónimo de aprendizaje colaborativo. El Aprendizaje Colaborativo (AC) se da cuando el docente despliega un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los estudiantes trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas y profundizar en su propio aprendizaje.

El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

El trabajo actual debe estar dirigido a menudo hacia lo desconocido, la incertidumbre y los espacios de reto ambiguos, y la capacidad de crear y descubrir es más importante que ajustarse al molde de lo estándar.” Si las más innovadoras experiencias profesionales que valoramos se rigen por el ensayo/error, el learning by doing y por el trabajo en beta, ¿por qué la educación formal es tan rígida, esquematizada, está basada en el libro de texto y no fomenta la emprendeduría?

“El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción.”

Curso Diseño de Materiales Didácticos II - 5to Módulo Temas: Visita a Second Life Completar el blog con nuevas páginas, gadget, audios, etc. Curso perteneciente a la Diplomatura de Experto Universitario en Educación a Distancia - Módulo 3 Universidad Argentina JF Kennedy

Asignatura: Informática Tecnicatura de Cosmetología, Cosmiatría y Estética. Universidad Argentina J. F. Kennedy Presentación de la unidad