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Il s'agit de l'explication d'un jeux de société crée par des élèves de seconde langue étrangère français, du 1er ESO (cours 13-14) au IESO Bardenas Reales de Cortes), où ils expliquent leurs rôles au projet, puis le reglèment du jeux et les matériaux pour jouer.

Il s'agit de l'explication d'un jeux de société crée par des élèves de seconde langue étrangère français, du 1er ESO (cours 13-14) au IESO Bardenas Reales de Cortes), où ils expliquent leurs rôles au projet, puis le reglèment du jeux et les matériaux pour jouer.

Il s'agit de l'explication d'un jeux de société crée par des élèves de seconde langue étrangère français, du 1er ESO (cours 13-14) au IESO Bardenas Reales de Cortes), où ils expliquent leurs rôles au projet, puis le reglèment du jeux et les matériaux pour jouer.

Il s'agit de l'explication d'un jeux de société crée par des élèves de seconde langue étrangère français, du 1er ESO (cours 13-14) au IESO Bardenas Reales de Cortes), où ils expliquent leurs rôles au projet, puis le reglèment du jeux et les matériaux pour jouer.

Les élèves de 1er d'ESO ont réalisé une activité pour pratiquer les contenus des repas. Ils ont préparé des affiches avec les différents repas de la journée: le petit-déjeuner, un en-cas, le déjeuner, le goûté et le dîner; puis ils les ont expliquéeset ils ont fini en racontant, ce qu'ils mangent à chaque repas.

Il s'agit d'un entretien réalisé aux élèves de 1er d'ESO, sur l'activité orale des repas. Commentse sont- ils sentis et comment acceptent-ils les critiques ou corrigés des autres camarades. Quel est leur avis sur l'activité en géneral.

Les élèves de 1er ESO ont travaillé les contenus des repas, les achats, dans un restaurant, etc. C'est pourquoi on a réalisé un impro, dans un restaurant, où ils étaient les clients qui commandaient et le prof la serveuse. Il n'y a pas eu de préparation. Ils ont été des volontairs.

Les élèves de 1er d'ESO ont réalisé une activité pour pratiquer les contenus des repas. Ils ont préparé des affiches avec les différents repas de la journée: le petit-déjeuner, un en-cas, le déjeuner, le goûté et le dîner; puis ils les ont expliquéeset ils ont fini en racontant, ce qu'ils mangent à chaque repas.

Les élèves de 1er d'ESO ont réalisé une activité pour pratiquer les contenus des repas. Ils ont préparé des affiches avec les différents repas de la journée: le petit-déjeuner, un en-cas, le déjeuner, le goûté et le dîner; puis ils les ont expliquéeset ils ont fini en racontant, ce qu'ils mangent à chaque repas.

Il s'agit d'une vidéo réalisée, avec des images et des petites vidéos enregistrées en salle de classe, par les èlèves de 1ère à 3ème d'ESO, pendant la réalisation de la préparation des crêpes, pour la fête de la chandeleur. Ils ont dû, d'abord, acheter tous les produits pour les crêpes, puis, préparer la pâte, cuisiner les crêpes et finalement les manger. Elle a été une activité très appréciée par eux.

Les élèves de 3ème d'ESO ont réalisé un exposé, avec les contenus des fêtes françaises, en travaillant à la suite, avec le reste des élèves quelques activités, aussi préparées par eux-mêmes, de façon à voir s'ils sont capables de suivre des explications des camarades. Ce groupe a travaillé les mois de septembre, octobre, novembre et décembre.

Les élèves de 3ème d'ESO ont réalisé un exposé, avec les contenus des fêtes françaises, en travaillant à la suite, avec le reste des élèves quelques activités, aussi préparées par eux-mêmes, de façon à voir s'ils sont capables de suivre des explications des camarades. Ce groupe a travaillé les mois de mai, juin, juillet et août.

Les élèves de 2nd ESO ont fait un cours en langue française en travaillant une chanson, qu'ils ont choisie et travaillée: recherche des informations, créations des activités. La mise en scène a été enregistrée sans passer des corrections à l'avance, car il s'agit d'une évaluation d'orale.

Les élèves de 3nd ESO ont fait un cours en langue française en travaillant une chanson, qu'ils ont choisie et travaillée: recherche des informations, créations des activités. La mise en scène a été enregistrée sans passer des corrections à l'avance, car il s'agit d'une évaluation d'orale.

Les élèves de 3nd ESO ont fait un cours en langue française en travaillant une chanson, qu'ils ont choisie et travaillée: recherche des informations, créations des activités. La mise en scène a été enregistrée sans passer des corrections à l'avance, car il s'agit d'une évaluation d'orale.

Les élèves de 2nd ESO ont fait un cours en langue française en travaillant une chanson, qu'ils ont choisie et travaillée: recherche des informations, créations des activités. La mise en scène a été enregistrée sans passer des corrections à l'avance, car il s'agit d'une évaluation d'orale.

Los alumnos de 1º ESO explican una casa, realizada con imágenes sacadas de propagandas, que han sido pegadas en una caja de cartón. En su interior se encuentra n los utensilios de un estuche, que también son identificados mediante preguntas.

Los alumnos de 1 ESO explican una casa, realizada con imágenes sacadas de propagandas, que han sido pegadas en una caja de cartón. En su interior se encuentra n los utensilios de un estuche, que también son identificados mediante preguntas.

Los alumnos de 1 ESO explican una casa, realizada con imágenes sacadas de propagandas, que han sido pegadas en una caja de cartón. En su interior se encuentran los utensilios de un estuche, que también son identificados mediante preguntas.

Este audio es una entrevista realizada a alumnos de 2º de ESO, donde se escuchan sus opiniones, sobre la realización de actividades orales, en el aula, que han sido grabadas. El tema de ésta, era de hacer el rol de profesor, trabajando una canción (autor, biografía, y actividades con ella, intentando explotar los contenidos de las unidades trabajadas en clase). Hay que tener en cuenta que hay alumnos que no saben comportarse, a veces.