¿Por qué la gamificación puede ser tu gran aliada?
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Hablamos con Álvaro de la Cruz y Miriam Solana, planner y educational manager, de lo que significa la gamificación en la escuela, de cómo marcas e instituciones pueden utilizarla para ofrecer a las escuelas contenidos educativos a través de programas educativos que conectan y ofrecen a los alumnos un modo de aprender distinto.
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Bueno pues buenos días buenas tardes somos narciso y estamos en una semana más en un kit de modo que sean familia y en esta ocasión vamos a hablar de la planificación y porque hablar de esto por qué pues porque nosotros hemos trabajado que llevan un poco la en este caso al ámbito educativo ante aprendizaje podríamos definir definirlo que se puede llevar al ámbito educativo o profesional y trasladar calidad de los juegos si es un poco cambiar un poco lo que la metodología de te enseñamos aprenderse si nos vamos a aprender conjuntamente de los juegos unas amigas para guiarnos un poco en esto tenemos aquí a los compañeros claro que es miriam que es también de la agencia hola hola guardias y y nada que vosotros vez que un poco jardines esto que hemos dicho líneas generales de concreto como comentaba momento se puede llevar el ámbito educativo como profesional ambos casos hemos hecho tales actividades creativos con con profesionales con marcas con clientes citación para hacerle salir un poco de cerebro tenemos dos y tratar de pensar más cómodo niñas nativa y hacia atrás y luego claramente para las marcas moda la escuela muchas ocasiones lo hacemos porque hay veces que yo creo que la de los problemas unificación que se use tanto ahora mismo término es que pueda quedar pegote que pongas un juego en medio de una estructura educación en este sentido y que no tiene mucho sentido tú crees miriam que en estos casos jueves es muy pegote siempre que se puede hacer de una manera más dinámica picado proceso de aprendizaje pensando estudiantes escolares si quiere desde la perspectiva de excelencia el docente la tribuna si quieres transmitir a quienes enseñan a partir de y aún así se puede aprender cómo se puede aprender a transmitir ese concepto contenido mejor extenso está metido en el currículo y que puede o vestirlo o armarlo desarrollado bajo la perspectiva de un juego porque es así porque y entiendo que los niños cuando tres y eso pasa aprendizaje los niños cuando crecen se desenvuelve en a través del juego decir no hay que entender el juego como un aspecto sola divertido sino que los niños los niños cuando empiezan a se utilizan un juego como recurso para pueden situarse en su entorno para saber cómo interactúan con su entorno y a través del juego aprenden aprenden por imitación aprenden por hacia si ese concepto lo llegas al aula estás diciendo una clase teórico práctica lúdico y creativo y lo que hace es tenía adaptándose a esa facilidad del juego pueda aprender de una forma más motivada o de una forma significativa porque lo aplica asunto aplicar su contexto dicho esto claro entonces viviendo un poco river uno de los pitos que tener mucha gente con la unificación es que la tecnología tiene que estar sí o sí implicada en eso no es un videojuego la planificación puede ser y puede ser un juego de cartas pueden ser algo más acumulativo puede ser ahora mismo me lleva el típico juego los niños niñas cuando son niños de jugar a supermercados es un juego pero a partir de ahí en ese contexto de la cesta de la compra los niños aprenden cómo hacemos mayores