Primero lo primero, Carlos Pallotti, especialista en políticas de desarrollo tecnológico

Con Carlos Palotti que es especialista en políticas de desarrollo tecnológico y actual integrante del Instituto del Servicio Exterior de la Nación, el ISEM.

Carlos, un gusto tenerte al aire aquí en Millennium, Eduardo Bataglia te habla.

Carlos? Sí, hola. Perfecto, Carlos, te presentaba, gracias por tu tiempo, buen día, Eduardo Bataglia te habla. Gracias, cómo te va Eduardo, buen día. Muy bien, muy bien.

Bueno, dejaste una frase en un último encuentro de estas horas que dice la inteligencia artificial va a empezar a convertirse en un mentor. Explícanos un poquito más, introducimos en el tema. Bueno, a ver, ya todo el mundo está sabiendo de la existencia de la inteligencia artificial, esto que apareció como un tsunami hace un par de años con la llegada del Chachi, Piti y todos los demás derivados, Copilot, Gemini y muchos otros productos que hoy están en el mercado. Lo cierto es que la inteligencia artificial existe hace, no sé, por lo menos 30 años, digamos, y que se usa en Argentina y que se desarrolla para distintas cosas.

Lo que sucede es que ahora está a la mano de cualquiera, cualquiera de nosotros prendemos, habilitamos la aplicación y le preguntamos a la inteligencia artificial o si estamos usando una aplicación de cálculo, un procesador de texto, lo que sea, el Copilot o a lo que sea que nos ayude con inteligencia artificial. Lo que ahora empezamos a ver, digamos, y cada vez lo vamos a ver más cotidianamente, es el uso concreto de la inteligencia artificial en casos muy específicos.

Yo lo que plantee ahí en la feria del libro es que, bueno, es muy probable, de hecho hay trabajos que se están haciendo en crear, llamémosle entre paréntesis, muy pseudo docentes, digamos, que a través de inteligencia artificial preparan una materia, leyendo el contenido de esa materia, leyéndolo de distintas fuentes y luego prepara ese material y le va dando las clases a los alumnos, a partir no sólo de saber sobre la materia que está enseñando, estoy hablando específicamente no tanto en las escuelas primarias, que el docente es imprescindible porque es un efecto contención de enseñanza de una serie de cualidades básicas de todo ser humano, si no estoy hablando más que nada en procesos más avanzados secundarios y terciarios universitarios, entonces esa inteligencia artificial puede estar enseñándole la materia a alguien, pero con una particularidad, como muy probablemente pueda haber sido alimentada con la información del individuo en particular, que es el receptor, el alumno, y su sesgo, cómo le ha ido en distintas materias, qué problemas ha tenido, inclusive hasta su conformación social, puede adaptar ese contenido, puede prepararlo para que mejor lo interprete quien sea la persona, en este sentido volveríamos a la enseñanza como hace varios siglos, donde las familias adineradas tenían un tutor, es una persona normalmente con mucho conocimiento, que enseñaban individualmente a sus hijos y no iban a la escuela, la escuela como la conocemos masiva, es un producto de la revolución industrial, donde se tuvo que masificar la educación, porque todos los obreros industriales necesitaban saber leer, escribir y poder seguir un procedimiento.

Es decir, la inteligencia artificial como herramienta es algo maravilloso, aplicado en este caso a la educación, jamás van a ser reemplazados los maestros, pero sí hay que empezar a entender cómo piensa, o esa es la búsqueda, cómo piensa la inteligencia artificial para poder utilizarla al ciento por ciento.

Algo así, en realidad, vamos a ponerlo en temas estrictamente técnicos, la inteligencia artificial no piensa, sino que a partir de una serie de algoritmos llega a conclusiones que parecen similares al pensamiento humano, vamos a poner honestos términos, pero estrictamente no piensa, lo que sucede es que nosotros, o la gran mayoría de nosotros, estamos viendo cómo, asumiendo que la inteligencia artificial piensa sin saber cómo piensa, sin saber cuál es el procedimiento lógico que lo llega a razonar y a darnos una respuesta.

Lo que yo empiezo a proponer es que nosotros tenemos que empezar a pensar cómo piensa, cómo es ese procedimiento de razonamiento lógico que lo lleva a esa conclusión. A ver, lo voy a decir de otra manera. Si yo tengo un profesor o alguien que realmente me...