Profesionales de la orientación: ¿cómo pueden ayudar a tu hijo? ¿Cómo aportar para que lo hagan?

Bueno Enar, es un placer tenerte hoy aquí, que normalmente hablamos otras personas, pero por fin viene alguien que trabaja en el día a día en un colegio, bueno en tu caso en más de un colegio, con unas iniciativas de orientación vocacional maravillosas, por completas, por ambiciosas, y nos encantaba tenerte aquí para que puedas compartir con nosotros tu visión, cómo crees tú que debería ser hoy en día, en el siglo 21, que así es como se llama ese podcast, cómo debería ser todas estas iniciativas de orientación vocacional que se desarrollan en el colegio, que como sabemos no es en los últimos años, sino que empiezan bastante antes, y en primer lugar te voy a preguntar tú qué debería ser, digamos, la estrategia de orientación vocacional de un colegio, qué crees que es lo que sí o sí se debería hacer y recomendarías hacer a otros colegios.

Bueno pues muchas gracias por la invitación y por poder contar con nosotros, conmigo en este caso como orientadora y con nuestro grupo educativo 3A. Para nosotros algo muy importante en la labor que realizamos de orientación vocacional es hacer un proceso continuado, es decir, somos conscientes que tenemos que responder a un cambio en el mercado laboral, que somos conscientes que estamos preparando alumnos y alumnas para un futuro incierto y en constante cambio, entonces es fundamental que ese acompañamiento sea continuado.

Nosotros trabajamos desde primero de la ESO y nuestro interés y ambición próximamente es inclusive llegar a etapas de primaria, es decir, que la orientación vocacional sea un transversal del colegio. Es importante que el alumno se cuestione sus decisiones, su camino, las posibilidades, conozca sus intereses desde edades tempranas y para nosotros desde hace unos años que empezamos con este programa es fundamental el trabajo continuado y no sólo nos importan las etapas iniciales sino además el acompañamiento posterior, cuando también se va del colegio, ¿vale? en qué medida el impacto de todo lo que hemos hecho tiene repercusiones en la educación superior y cuando el alumno o la alumna sale del colegio.

Vosotros que os conozco bien y para mí sois de los equipos, digamos, más ambiciosos que pueda haber en orientación vocacional en España por la cantidad de iniciativas que ponéis en marcha, el equipo que tenéis asignado, el número enorme de estudiantes que orientáis y demás, ¿en tu opinión dentro de este escenario de máximos que yo creo que en el que vosotros estáis, qué es lo mínimo por si le puede servir afuera a algún cole que quiera mejorar en su orientación académico profesional, qué es lo mínimo, qué es ese componente, porque hay algunos que no tienen la oportunidad de hacer un despliegue como vosotros, qué es lo mínimo que tú consideras si pudieran escoger dedicarle el tiempo a algo con los estudiantes, ¿qué les recomendarías que hicieran, por dónde empezarían? Para mí es el trabajo del autoconocimiento, no es tan importante la decisión final sino el proceso hasta esa decisión.

Entendemos que no todos los centros cuentan con una apuesta tan firme como puede ser el nuestro en cuanto a casi que recursos o inclusive adaptación inclusive al proyecto educativo para que esto cobre como un peso muy importante en nuestros colegios, pero trabajar el proceso, es decir, ayudar al alumno, acompañar al alumno en ese proceso de autodescubrimiento, dotando de herramientas, descubriendo intereses, intentando sacarles un poco de lo conocido, siempre tendemos a elegir lo que nos rodea, lo que conocemos de forma más próxima y el poder acompañar a los alumnos en el interés por el descubrimiento, descubrir que vivimos en un mundo cambiante y que lo importante es aprender a aprender, así como conoce tus puntos fuertes y tus áreas de mejora, para mí eso sería como esa parte clave, la decisión es el final, la decisión de qué quieres hacer el curso que viene, la decisión de qué quieres hacer cuando salgas del cole, es el punto final de un proceso que como instituciones educativas podemos trabajar desde la orientación y de forma también multidisciplinar.

Sí, ahora estabas hablando de adaptación, que es una palabra que parece clave ya en el mundo en el que vivimos, tú que llevas mucho tiempo dedicándote a esto, qué crees que ha cambiado o que está cambiando, que hace que la orientación académico profesional ya no pueda ser lo mismo que antes, ¿qué cambios estás viendo tú en tu profesión?