Rafa Atienza y la transformación educativa

No tenemos un plan el podcast de la fundación pro maestro para aquellos que en vez de talar selvas riegan desiertos bienvenidas bienvenidos si veis en la escuela a niños quietos callados que ni ríe ni alborotan es que están muertos enterradlos transformadas de esas antiguas aulas suprimir el estrado y la cátedra del maestro sustituir en torno del profesor todos esos elementos clásicos por un círculo poco numeroso de escol lares activos que piensan que hablan que discuten que se mueven que están vivos esto no lo digo yo lo decía francisco giner de los ríos en mil ochocientos ochenta citando a la pedagoga francesa mane pape carpentier y estas palabras siguen teniendo validez aunque la educación no sea igual que en el siglo diecinueve porque quien diga que es igual o miente o se equivoca que se pasee por cualquier colegio que vea cómo dan clases los maestros y las maestras que hable con ellos que se fijen cómo aprenden los niños y las niñas lo que nos pasa es que a los seres humanos nos gusta mucho innovar y polemizar y llevamos milenios perfeccionando las dos cosas así que al final siempre acabamos criticando la escuela bien por anticuada y rancia bien por moderna y guay sin que importe que no sea ni lo uno ni lo otro y también trazamos una línea a veces bien roja entre docentes innovadores y tradicionales entre profes áureos y pedagogos en fin creo que merece la pena que aclaremos dos puntos si queremos avanzar en este debate el primero que en educación no debemos hablar igual de innovación que en el ámbito te etnológico o en el mundo empresarial la innovación educativa no debería tener nada que ver ni con nuevos modelos de negocio ni con apuestas o experimentos arriesgados ni con tecnología punta ni con inventos de marketing el segundo punto es que la innovación en educación nace de la pulsión transformadora que existen todos los buenos docentes y que les da la energía necesaria para poder responder a los retos del aula día tras día este deseo les lleva siempre a preguntarse qué pueden hacer mejor que pueden cambiar para que sus estudiantes aprendan y desarrollen todo su potencial por esto y por otras muchas razones las palabras de giner de los ríos siguen siendo válidas la innovación ha de estar supeditada a la idea de transformación lo importante no es que algo sea nuevo sino que sea bueno además nuestra tradición transformadora en españa es muy relevante y encontramos en nuestra historia grandes inspirado tres ejemplos el propio giner y la institución libre de enseñanza o los movimientos de renovación pedagógica son algunos de ellos y hoy nuestro programa vamos a hablar mucho de transformación educativa con nuestro invitado rafa atienza empezamos rafa atienza lleva veinticinco años dedicado en cuerpo y alma a transformar el sistema educativo y actualmente es inspector de educación pero como le gusta decir ha sido cocinero antes que fraile y su experiencia previa como maestro de primaria y como director es lo que más ha marcado su trayectoria profesional no ha per sido el entusiasmo y la prueba de ello es edu timms el proyecto que lidera y que ha movilizado a centenares de docentes en la comunidad valenciana además de su entusiasmo que contagia allá por donde va su principal virtud es la empatía quizá algún mal pensado que nos está escuchando se sorprenda y se pregunte cómo un inspector con empatía eso no es más raro que un perro verde pues no no lo es al menos en el caso de rafa bienvenido rafa hola muy buenas tardes bueno rafa yo no sé cuando tú eras pequeño si jugabas a ser inspector yo por lo menos cuando jugaba a ser profesor no me imaginaba siendo inspector cómo has llegado tú o a ser inspector pues mira jorge la verdad es que nunca han soñado con ser inspector sí que soñaba con ser arqueólogo esa era mi vocación lo que pasa que los padres de la vid pues te llegan a la vida de la enseñanza y la verdad es que estoy muy agradecido porque ha sido algo que me ha marcado no sólo en el terreno profesional sino también al personal a tu pregunta cómo llegó a la inspección pues es viene determinado porque yo era un docente concretamente de educación física siempre he tenido inquietud en en como transmitir aquello que uno tiene dentro