Sin Tapabocas 2x7 : El año que perdimos: la educación básica en pandemia

Sin tapabocas conversamos sobre derechos en medio de la pandemia más de ciento noventa países en el mundo cerraron por completo sus escuelas y colegios con el fin de evitar la propagación de la cobija diecinueve en américa latina los treinta y dos países que conforman la región han tomado esta medida que afecta a más de ciento sesenta y cinco millón de niños niñas y adolescentes como impacto a la pandemia en la educación bienvenidos y bienvenidas a sin tapabocas una serie en la que conversamos sobre derechos en medio de la pandemia saludamos a quienes nos escuchan en las redes sociales de hacemos memoria y vos caribe radio así como quienes lo hacen desde granada estéreo y la emisora cultural de la universidad de antioquia en este episodio conversaremos sobre educación estás escuchando sin tapabocas una serie producida por el proyecto pasemos memoria de la universidad de antioquia y caribe radio la emergencia provocada por la pandemia eco y diecinueve ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de ciento noventa países del mundo con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto según los datos de la organización de las naciones unidas para la educación la ciencia y la cultura a mediados de mayo de dos mil veinte más de mil doscientos millones de estudiantes de todos los niveles de enseñanza en todo el mundo habían dejado de tener clases presenciales en la escuela de ellos más de ciento sesenta millones eran estudiantes de américa latina y el caribe esto se agrava con que dos tercios de los niños en edad escolar del mundo es decir mil trescientos millones de niños entre tres y diecisiete años no tienen conexión a internet en sus hogares esto según un informe conjunto de la unicef y la unión internacional de telecomunicaciones conversaciones sin tapabocas hablamos sobre derechos en medio de la pandemia laura girando garcía docente de una institución pública de la ciudad de medellín y la institución educativa está ubicada en la comuna m que se piense que la educación que la educación la iba a salvar la virtualidad yo creo que eso fue un error muy grande cierto porque no contamos con muchos y muchas estudiantes por ejemplo no tenía el acceso a internet en sus casas ni siquiera computador que a veces los computadores a los que tenía el acceso a los mismos cómputo sabores del colegio o del escape internet que también cerraron o que a veces de familias en las que solamente hay un celular para toda la familia por ejemplo y solamente una línea de whatsapp claro es que nunca habíamos pensado la educación pública en la virtualidad entonces yo creo que en medio de todo eso salieron un montón de comunicado salir un montón de propuestas de trabajo pero que muchas de esas cosas carecen de sentido en tantos esté pensando la educación como la forma más tradicional y convencional que conocemos y creo que para pensar no es una educación distinta que que pueda atender digamos a pues como realidad es tan complejas como la que estamos viviendo todavía tenemos que pensar los mucho que entendemos por educación a propósito de lo que venimos escuchando y para continuar con esta conversación sin tapabocas quiero saludar a las dos personas invitadas que me van a acompañar hoy en este episodio ellos son fernando herrera investigador de la corporación región que nos atiende desde medellín colombia y juan pablo bustamante experto educación y que nos habla desde quito ecuador fernando bienvenido y muchas gracias por aceptar la invitación muchas gracias encantado estará acabado un saludo a cada quien un abrazo a todas las personas que nos escucha y también le doy la bienvenida al profesor juan pablo bustamante que nos acompaña desde quito gusto y es un placer estar aquí y compartir este espacio gracias bueno profesor juan pablo me gustaría empezar con usted a abordar