T4-36-Cuando la nota pasa a un segundo plano, se abren oportunidades para otras cosas

Eh bienvenidos otra vez a nuestro podcast sin notarse anciano tras cuarta temporada segundo episodio aquí mariana morales está también belén palo por belén cómo estás hola mariana estoy muy contenta de que de que saltemos fronteras es un día muy especial inaugural somos una una nueva opción sí porque ahí tenemos con nosotras a dos profesoras de chile de santiago de chile ellas son valeria troncoso que es es docente y asesora independiente hola valeria cómo estás hola mariana mucho gusto buenas tardes o buenos días carolina salinas como estás muy bien mariana y belén y mucha gracia fue la invitación felices de acompañar las oía muy bien carolina es licenciada en historia y también es asesora independiente y las dos han trabajado y trabajan mucho en la formación permanente del profesorado acompañándoles bueno pues en sus procesos de de actuales oración y de reflexión sobre diferentes cuestiones que tienen que ver con con su práctica docente y si os parece bien pues carolina y valeria vamos a arrancar por ahí a mí me gustaría que nos contareis un poco vuestra experiencia porque habéis estado trabajando en educación continua haciendo algunos cursos de de con profesores en activo en la universidad allá en chile en el metropolitano ahora a queréis contarnos un poco galería cómo ha ido la experiencia y que habéis visto concretamente en el aspecto de la evaluación sí mucha gracia como tú bien dices nosotros hemos tenido oportunidad de desarrollar tres curso ya de de formación continua de docentes tanto en verano como en invierno con docentes y directivos del sistema escolar chileno ya lo que nosotros hemos visto en esta experiencia que las personas están muy deseosa de saber más sobre evaluación de innovar en su práctica así que ha sido muy positivo es son una buena experiencia con docentes de de reflexión sobre la práctica y de aprendizaje de nuevas estrategias para abordar esta temática en los docentes algunos de ellos algunas de ellas sienten que les falta más que su formación inicial docente no fue tan completa como ellos requieren en el sistema escolar y bueno y mucho dos de ellos también muestran señalan la necesidad de estar permanentemente información y por lo tanto optan por cursos como los que nosotros damos en nuestro caso ha sido explícitamente en un caso de cómo evaluar informativamente en el aula y en otro caso hemos titulado el curso cómo desarrollar en al optar relacionado con evaluaciones efectivas en la psique es en términos generales sido nuestra experiencia y vuestros alumnos nulos los profesores que participaban en el programa imagino que entraron pues con una serie de ideas y de expectativas no y salieron igual con otras diferentes cua cuáles fueron esos cambios que se produjeron ahí a través de esta intervención como decía valeria claro hay una necesidad muy grande de adquirir nuevas herramientas nueva estrategia yo creo que lo principal y lo trabajamos fuertemente al inicio de las sesiones en el cambio de la perspectiva de la evaluación nuestro curso o un sello que tiene la metacognición entonces a través de diferentes estrategias fomentamos promovemos la reflexión docente en relación a cómo ella están mirando la evaluación porque todas sabemos que viene con una carga muy negativa hay mucho miedo siempre es asociado a la evaluación algo punitivo entonces lo primero que hacemos es decir cómo entendemos la evaluación como la entienden ello y ahí despué nosotros también hacemos reflexionar si si cree que eso de verdad ha bajado a los estudiantes y el estudiantado también percibe la evaluación como ellos la están entendiendo porque cuando le hacemos la pregunta aquí para obtener la evaluación siempre nos responden que para el aprendizaje es para mejorar para autorregularse o o regular la práctica ahí también estaba este ejercicio y me hace mucho sentido porque también la verdad en en tu libro y y y es es es muy gratificante como ellos después y ellas también se dan cuenta al término de la sesión de ella están mucho más seguros de de ir con esta perspectiva hacia un espacio como de contención que puede ser amoroso