T4-37-En cada aula nos podemos encontrar 2 o 3 personas con dislexia

Me eh hola muy buenas otra vez estamos aquí en sin notarse sensa notas estoy con belén palo hola belén cómo estás hola mariana fenomenal encantada de seguir la la temporada que se nos se nos están viniendo mucha idea pero nos está costando encontrar el tiempo de sentarnos pero pero por fin por fin vamos con el segundo episodio de la cuarta si hay bueno aquí mariana morales y hoy tenemos con nosotros a una persona que hacía tiempo que nos apetecía mucho sentar con nosotras es bea martín del campo bea es profesora en la universidad de castilla-la mancha en el grado de logopedia es psicóloga en la educación y además es especialista en procesos de escritura hola vea cómo estás hola buenos días encantada de estar con vosotras también bea te conocemos de twitter y de bueno ahora x y luego brusca y eso saber dónde acabamos pero te seguimos mucho las cosas que que vas contando y nos apetecía mucho hablar contigo sobre las cuestiones que tienen que ver con evaluación y las personas que tienen dislexia nuestro alumnado que tiene dislexia tú eres profesora entonces me imagino que así como primer nivel de conversación tienes alumnado con dislexia sí sí sí y cada vez van surgiendo más digamos saliendo de debajo de las piedras estudiantes universitario jeans que tienen dislexia y que claro no como no puede ser de otra forma en un grado de logopedia pues estamos detectando y y bueno la universidad castilla-la mancha hay un servicio el servicio de atención al estudiante con discapacidad y un servicio de orientación también el zoo que la verdad es que lo está haciendo muy bien yo creo y entonces bueno pues los estudiantes con dislexia que tienen una dislexia diagnosticada o sin diagnosticar pueden acudir al servicio y nos devuelven a los profesores os dejamos una serie de adaptaciones que serían recomendable seguir con con ellos o con ellos beatriz esto me parece muy interesante pero estamos hablando de alumnado universitario es decir gente gastado ya del orden de dieciseis quince año en el sistema educativo y sin embargo está diciendo que se está haciendo el diagnóstico ya a esa edad es lo que ha pasado para que lleguen aquí sin que sin que se haya detectado si todo está toda la ley está llena de detección temprana atención temprana la importancia de llegar a tiempo que no está fallando en el paso previo para que para que sea aura en la universidad cuando lo encontramos bueno hay varios niveles no porque claro hemos de tener en cuenta que los estudiantes que llegan a la universidad sin detectar dislexia puede ser que no se hayan dado cuenta hasta ese momento porque la dislexia en español digamos que se detecta es difícil de detectar y esa detección tardía en en algunas ocasiones uno ahí si estás atento quizás lo puedes detectar pero digamos que que es más normal en español que se detecte de forma tardía entonces las personas que han llegado a la universidad con dislexia sin detectar pueden puede ser que tengan también una doble excepcionalidad es decir que sean personas con altas capacidades y que sólo se han dado cuenta de que tienen dificultades de lectura cuando empiezan a tener tareas más demandantes de lectura me sucedió un caso luego en otros casos son personas que han empezado a tener problemas en secundaria y por supuesto en bachillerato entonces qué qué ocurre pues que les empieza a acostar los textos nos empiezan a costa son textos más demandantes y también les empieza a costar las eval la evaluación porque la evaluación es una situación donde tú pides que la lectura y la escritura sean marcadas temporalmente tienes que leerlo rápido y escribirlo rápido y estas son situaciones donde las personas con dislexia tienen más problemas entonces en bachillerato y la eso pues los chavales y chavalas