TECNOAP21 10-9-2025 Vuelta al cole 2025. El papel de la tecnología

Hola, estás escuchando el podcast de Tecnowap21, episodios semanales donde reflexiono y analizo cómo la tecnología transforma nuestra vida cotidiana y el futuro que nos espera.

Yo soy Javier López y te acompañaré en los próximos minutos.

Hoy analizo la decisión de la Comunidad de Madrid de eliminar el uso individual de dispositivos digitales en infantil y primaria a partir del curso 2025-2026.

Una medida pionera que busca limitar el uso temprano e intensivo de la tecnología y recuperar el papel del libro y el cuaderno como base del aprendizaje.

¡Comenzamos! Bienvenidos a un nuevo episodio del podcast de Tecnowap21, a una nueva temporada, la temporada número 7, y hoy voy a analizar un poco, como hago siempre al principio de cada temporada, el comienzo del curso, porque el primer episodio de cada temporada coincide con la vuelta al cole y eso, no sé para los demás, pero para los que somos padres y tenemos hijos, nos afecta mucho y además es un sector de la educación que ha cambiado muchísimo en los últimos 10-15 años por la irrupción de la tecnología, por la digitalización de las aulas y me apetece analizar un poco cómo está evolucionando la situación, porque, como digo y como decía en la introducción, hay medidas como la que está tomando la decisión que ha tomado la Comunidad de Madrid de eliminar el uso individual de dispositivos digitales en infantil y primaria para este curso que son ciertamente polémicas y que hay que analizar un poco exactamente qué es lo que supone esto para los docentes, para los padres, para los alumnos.

Vamos a ver un poco de dónde venimos, porque la digitalización como símbolo de modernidad educativa es algo que parece que ya teníamos bastante asimilado. Desde los 2000, desde principios de los 2000, se ha incorporado la tecnología en las aulas y esto se percibía como parte del progreso. Primero fueron las pizarras digitales que vinieron a sustituir un poco a aquellos proyectores que tenían algunas aulas, algunas que no muchas, pero sí algunas aulas tenían algún proyector y eso ha dado paso a las pizarras digitales que ya no necesitan ese proyector, sino que directamente dentro de la pizarra es como una pantalla muy grande, sólo que es una pizarra realmente, y ahí se pueden hacer un millón de cosas y la verdad es que son unas herramientas realmente potentes para la educación.

Luego también hemos visto cómo había muchas salas, muchas aulas que recibían ordenadores prácticamente para todos los alumnos. Ya no era como hace 30 o 40 años donde sólo había una aula, una aula donde había ordenadores, que era el aula de tecnología, sino que ahora los ordenadores se han infiltrado en todas las aulas y eso si no han sido los propios alumnos los que han tenido que comprar tablets o Chromebooks, porque el pequeño portátil de Google, el Chromebook, se ha popularizado mucho, sobre todo por esa relación calidad-precio que lo hacía tan atractivo para que muchos centros pudieran adoptarlo sin que las familias tuvieran un desembolso exagerado. No era como comprarte un portátil porque los Chromebooks son más asequibles, más baratos y sobre todo con un software muy personalizable y que se puede ajustar bastante a los usos de la educación.

Había una serie de objetivos iniciales en todo esto. Por un lado, había que motivar al alumnado para que la tecnología fuera una herramienta que potenciara el aprendizaje. Eso permitía también la personalización de ese aprendizaje para focalizar más en cada alumno y poder llegar mejor a las materias y avanzar más.

Y por supuesto, lo que hace es que prepara a las nuevas generaciones para el mundo digital en el que se van a mover sí o sí, donde en cualquier puesto de trabajo van a necesitar relacionarse con la tecnología de una manera nativa. No hay que olvidar que todos los alumnos ya que están en las aulas han nacido en digital, digamos, prácticamente.

Si ya tienen 25 años es que ya están incorporados al mundo laboral, con lo cual todos los que vienen de atrás ya vienen de un mundo completamente digital. Pero no hubo una implantación igual en todos los centros, sino que aquí hubo algunos que no pudieron adaptarse de esta forma rápida, sino que lo hicieron mucho más despacio, sobre todo por los medios, porque digitalizar un centro educativo no es nada sencillo y por supuesto ya no es una cuestión de si es sencillo o no, sino que es bastante costoso. ¿Es costoso para el centro? ¿Es costoso para las familias?