TECNOAP21 9-9-2026 Entrevista a Susana Monedero. Educación infantil en 2026

Hola, estás escuchando Tecnoap 21, un podcast donde observo, reflexiono y analizo cómo la tecnología transforma nuestra vida cotidiana y la relación que mantenemos con el mundo que nos rodea. Yo soy Javier López y te acompañaré en los próximos minutos. ¿Está cambiando la tecnología la forma en la que los niños aprenden, juegan, prestan atención o se relacionan? ¿Qué está observando el profesorado desde las aulas? ¿Y qué lugar debería ocupar realmente la tecnología durante los primeros años de su educación? ¡Comenzamos! Bienvenidos a la octava temporada de Tecnoap 21. Bueno, después del descanso de verano volvemos a ponernos delante del micrófono y lo hacemos recuperando una pequeña tradición del podcast que es comenzar el curso hablando de educación y tecnología. Algo que como ya sabréis los que lleváis mucho tiempo escuchando los episodios, pues el primer episodio de cada mes de septiembre siempre se lo dedico a la vuelta al cole. porque me parece que es cuando los padres, los profesores, los alumnos... Bueno, media España está pendiente de los libros, de los cuadernos y de todo lo que hay alrededor. Y este año quería hacerlo de una manera diferente, porque en las últimas temporadas he hablado muchas veces de educación, de herramientas digitales, de inteligencia artificial, de los adolescentes y las pantallas, o de cómo la tecnología está transformando la enseñanza.

Pero hoy me apetecía retroceder hasta el principio, hasta los primeros años del colegio. Algo que los que somos mayores prácticamente no nos acordamos, pero que hay muchísimas, muchísimas personas detrás educando y formando esas nuevas generaciones. Cuando pensamos en la incorporación de la tecnología a las aulas, es muy fácil imaginar ordenadores, tablets, aplicaciones educativas, las plataformas digitales, incluso la IA, que ya los profesores y los alumnos tienen que trabajar con ella. Pero cuando hablamos de niños de tres o cuatro o cinco años, Creo que merece la pena hacerse una pregunta anterior y es ¿qué papel debe tener realmente la tecnología a esas edades? Porque estamos hablando de un momento muy crucial en el que las personas, estas pequeñas personitas, se están formando. Y además hay una circunstancia que ha cambiado mucho durante los últimos años y es que la tecnología ya no llega necesariamente al niño cuando entra en el colegio, sino que en muchos casos llega antes. Antes de que lleguen a las aulas, ellos ya han estado trasteando o han visto... la tecnología por ahí por casa. Los móviles sobre todo forman parte de la vida familiar.

Hay también un montón de hogares que tienen tablets, televisores conectados, plataformas de video streaming, de música. Hay todo tipo de contenidos digitales disponibles y prácticamente en cualquier momento los niños están viendo cómo los adultos utilizamos constantemente estos dispositivos. Y claro, ellos desde edades muy tempranas también comienzan a interactuar con ellos. Y sobre todo también nos ven a nosotros como ejemplo de qué es lo que está pasando con la tecnología y cómo nos afecta a nosotros y luego también cómo ellos se tienen que relacionar. Por eso hoy me quiero centrar no tanto en hablar de dispositivos o aplicaciones educativas, sino saber qué está viendo el profesorado de todo lo que está pasando con la tecnología en el día de hoy. Y para hacerlo tengo conmigo a alguien que puede aportar una perspectiva especialmente interesante, que es Susana Monedero, que es profesora de educación infantil en el Colegio Castro Verde en Santander. y es que ella trabaja con niños de entre 3 y 5 años. Susana además cuenta con una larga trayectoria como docente y esto le ha permitido contemplar desde el aula toda la transformación que hemos sufrido en los últimos 15-20 años de cómo los móviles, las tablets, toda la tecnología se ha infiltrado en nuestras vidas.

Ha visto pasar diferentes generaciones de niños y cómo estos han visto progresivamente la llegada de la tecnología a los colegios. Sobre todo porque los colegios también abrazaron mucho la tecnología en los primeros años y luego ahora se está empezando a oír voces críticas. Y me apetece hablar con ella y que nos cuente un poco qué es lo que está pasando con la tecnología en los colegios. Muy buenas, Susana. ¿Qué tal todo? Hola, ¿qué tal, Javier? Pues muy bien, encantada de estar aquí. Pues vamos a empezar por el principio, vamos a echar la mirada a tres para ver qué ha cambiado con los niños. Lo primero que quiero preguntarte, que tiene que ver precisamente con esa experiencia acumulada durante todos estos años que estás trabajando como profesora, es cuando comenzaste a trabajar en infantil con los niños, llegaban a clase, me imagino, en un entorno muy diferente al actual. No teníamos smartphones, no teníamos prácticamente tablets. YouTube era algo muy casual, pero no es la mega plataforma de entretenimiento que tenemos hoy en día. Y tú has podido observar en todos estos años, desde un lugar bastante privilegiado, cómo han ido cambiando esas nuevas generaciones de niños que llegaban curso tras curso. ¿Has notado realmente un cambio en los niños en estos años? ¿Hay una diferencia?