¿Tiene IG más influencia sobre tus hijos e hijas que tú?

Si nos estás escuchando y tienes hijos, sobrinos o adolescentes cerca, hazte esta pregunta.

¿Quién les está enseñando lo que vale su cuerpo, su tiempo o su voz? ¿TikTok, Instagram, YouTube, Twitch? Las redes sociales no solo entretienen, también educan, y a veces sin que nos demos cuenta.

En el episodio de hoy nos preguntamos, ¿está Instagram educando a las futuras generaciones? ¿Cómo influyen los likes en su autoestima? ¿Qué desigualdades se amplifican en el mundo digital y cómo podemos acompañar a los adolescentes sin convertirnos en policías del Wi-Fi? Porque no se trata de vivir sin pantallas, sino de saber habitarlas con criterio, cuidado y derechos.

En la serie Euphoria, vemos adolescentes atrapados en las redes sociales, influencers y una presión tremenda, constante, por mostrarse más y mejor.

Varios estudios científicos han demostrado que una de cada tres personas adolescentes reconoce haber tenido problemas de autoestima por compararse con lo que ven en redes sociales, como Instagram.

Y también se ha establecido, atención, una correlación directa entre uso de redes sociales y aumento de problemas de salud mental.

Es un placer poder presentar a los invitados, invitadas que tenemos hoy aquí.

Por una parte tenemos a Francisco Villar.

Hola, ¿qué tal? Hola, ¿qué tal? Francisco es doctor en Psicología y psicólogo clínico, especialista en prevención de la conducta suicida en la infancia y la adolescencia del Hospital Sant Joan de Adeu de Barcelona.

Ha impulsado varias líneas de investigación sobre la conducta suicida en la adolescencia.

También es asesor de la Generalitat de Cataluña, así como del Ayuntamiento y de la Diputación de Barcelona en sus estrategias de prevención del suicidio en la infancia y la adolescencia.

Villar también es autor de los libros Morir antes del suicidio, prevención en la adolescencia y de cómo las pantallas devoran a nuestros hijos.

Y, por otra parte, tenemos a Ana Fures.

Ella es vicepresidenta del Patronato de la ONG EDUCO y directora de la Cátedra de Neuroeducación de la Universitat de Barcelona.

También es investigadora en el Institut de Researca en Educación.

A lo largo de su trayectoria, Fures se ha distinguido por su vocación divulgativa y también ha acercado al gran público a numerosos libros e investigaciones en torno a la neurodidáctica y la resiliencia.

Ha coescrito numerosos libros, entre los que destacan la resiliencia, crecer desde la adversidad, la asertividad para gente extraordinaria y también descubrir la neurodidáctica, aprender desde, en y para la vida.

Gracias por estar aquí.

A ti.

Antes que nada, no sé si con esta introducción os nace hacer algún comentario, alguna cuestión para darle el kick-off a la conversación.

Si no, me gustaría empezar hablando de la identidad digital.

Bueno, yo nada, remarcar solo a lo que me dedico en la práctica clínica cotidiana, que es acompañar a niños en el momento más difícil de sus vidas, a ellos y a sus familias, y un poco que lo que aportaré será desde ese punto, o sea, con la vocación de intentar transformar todo aquel dolor acumulado en prevención futura.

Pero es importante eso, que se quede claro un poco, que quede evidente de dónde vertir mis opiniones o mis reflexiones.

Tu perfil es mucho más divulgativo, antes comentabas que estás en el ámbito de la divulgación y de la pedagogía.

Sí, mi mirada será educativa, entonces esas pautas o esas orientaciones, tanto para papis y mamis como para educadores, que estamos en el aula.

¿Cómo se construye, diríais a Francisco y Ana, la identidad digital de los adolescentes, pongamos en una horquilla, de entre los 10 y los 18 años? Quizás podemos empezar por ti, Francisco.

Sí, básicamente la experiencia que tenemos acumulada es que la identidad digital lo que está haciendo es deteriorar el desarrollo de la propia identidad.

Entonces hay unos elementos como fundamentales en el desarrollo de la identidad, como son cosas como el proceso de identificación, para luego pasar a un proceso de individuación, en el que es muy importante que los chicos, precisamente de esas edades, especialmente de 10, 11, 12 años, tengan contacto con referentes que puedan ser del entorno de su comunidad, gente que, por decirlo de alguna manera, son etapas en que los niños, uno de sus principales riesgos son, precisamente, que no se escuchan.

Entonces, esto, aunque pueda parecer una provocación y una contradicción, claro, es importante que en esa etapa, aunque los niños se escuchan, no escuchen a determinadas personas.

Entonces, es súper importante que el ámbito en el que se desarrollan nuestros hijos sea de una suficiente calidad para poder desarrollar su personalidad.

Hay muchos elementos también, hay los elementos estos de intentar salir del momento este como más egocéntrico a poder ponerme en el otro, en ese momento en el que yo, en lugar de hacer eso, me focalizo en mí mismo.