Tomar posición

Periodo efervescente radiofónico moderado entre los porotos esperando rodar mientras experimentas hart personas escuchando ritmos más eléctricos que antes explicó entretenido viendo mientras experimenta arte que estoy realizando un máster en arte permanecer entre ritmo movimiento experiencias y arte personas especiales raras y maravillosas que estamos aquí posible entendimiento romántico de museos y escuelas abiertas cheque claim magic excitó espacial de recuerdos memorias experiencias y plantas especiales reclamando más experiencias artístico permitir la experiencia repetida de morir y empezar a andar de nuevo programa experimental de mediación y educación a través de buenas tardes oyentes st mary laura maider y alba para traeros una nueva emisión de radio permian quizá te te encuentras en tu casa o puede que estamos administrando tu tarde de paseo no lo sabemos de que sí estamos seguras es de que aunque no cesa es bien yendo por nuestras voces vas a poder reconocer que en su mayoría se trazas de voces femeninas y es que como cada vez que se trata de cuidados educación la presencia femenina compra un mayor peso en comparación a otros ámbitos hace tres meses nos encontramos por primera vez aquí llenas de dudas haciéndole una pregunta a nuestra planta una pregunta que pretendíamos resolver a lo largo de nuestro paso por permea tres meses después y muchas experiencias después no solo seguimos llenas de dudas sino que probablemente albergamos muchas más y alguna planta muerta por ahí hay la mia desaparecida y es que sí pero me ah nos está sirviendo de algo sin duda está siendo para generar más cuestiones de las que ya traíamos y hoy nos encontramos aquí reunidas oyentes permeables para traer a la palestra algunas de estas preguntas cuáles son las voces de la mediación la mediación artística es una práctica educativa muy amplia que se desenvuelve entre los ámbitos de la educación la gestión cultural y la producción artística en el contexto del museo la mediación busca nuevas formas de relacionar el arte y el público mediante actividades que resulten formativa vas para el visitante la mediación tiene la capacidad de transformar el museo de un espacio dedicado a la reflexión individual e introspectiva del espectador a convertir la visita al museo en una experiencia para compartir dialogar y participar de la cultura en común pone a la comunidad en el centro de la misión de la institución y reconoce al visitante como un agente activo en la cultura y es en esta transformación de la misión del museo donde la función del mediador me parece fundamental estoy muy de acuerdo contigo do es necesario medio de para visitar el museo bien más que necesario aquí diríamos que es recomendable pienso que más allá de la sensibilidad y la formación de cada uno a veces el detonante de que acabemos de entender algo de hacer nuestra propia lectura de desarrollar una idea o incluso de tener una epifanía dependen de un algo externo o mejor dicho del choque con algo externo este algo de entre todas los posibles factores o agentes puede ser el mediador que activamente actúa de puente entre el museo el arte y las personas y digo activamente por que como dirá iris robot la actuación nunca puede ser entendida como realizada a través de una serie de habilidades o u oportunidades debe depender de una voluntad y un impulso absolutamente me parece que la mediación pueda ayudar a que el museo transiciones de un espacio que se dedica solo a la salvación y promoción de la cultura a que además contribuya a la producción de cultura a tiempo presente pone en cuestionamiento el lugar del museo en la vida cotidiana del museo como espacio público como lugar para el desarrollo cultural comunitario entonces maría que he recorrido ves que ha tenido la mediación en los museos en españa y que te gustaría que fuese una mediación para ti bueno basándome un poco en el texto de ir sánchez que hemos leído sobre las políticas educativas en los mozos españoles es decir que contando un poco el nacimiento de los departamentos de educación en los museos de españa debido a la renovación y re pensamiento to pedagógico que hubo en los mediados de los sesenta hubo un incremento en cuanto a visitas de la escuela al museo y por lo tanto no supieron gestionar de alguna forma la demanda que había y por lo tanto se improvisó un poco el departamento de