Transferencia del aprendizaje: el desafío para superar las dificultades en matemáticas

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¿Por qué niños que en la enseñanza preescolar dominan las cantidades presentan dificultades matemáticas al ingresar a la primaria? La respuesta radica en la transferencia del aprendizaje, un concepto donde convergen psicología y pedagogía. Así lo sostiene el psicólogo Juan Roberto Mena Garber, doctorando en Ciencias de la Educación de la Universidad de Pinar del Río. La transferencia de aprendizaje tiene que ver con la posibilidad que tienen las personas a aplicar los conocimientos que ya poseen, lo que ya saben, a la solución de nuevas situaciones.

Ya viene con un arsenal de conocimientos que le permiten identificar y decir, bueno, esto yo lo he hecho de otra manera en un momento anterior o, bueno, no lo he hecho, no, esta es una situación nueva, pero hay situaciones parecidas en las que yo he estado y las he resuelto de determinada manera. Entonces, eso que ya sé y compararlo con esa nueva situación que debo resolver para entonces resolver ese problema o situación, eso es la transferencia de aprendizaje básicamente.

El psicólogo Mena Garber investiga específicamente cómo niños de 5 a 6 años transfieren el reconocimiento de cantidades a contextos más complejos. Pero, ¿cómo estimular esta transferencia? Mena propone metodologías lúdicas basadas en dos pilares. Una de ellas es el juego como motor emocional, en el los infantes reparten objetos y generan vivencias positivas que facilitan el aprendizaje.

Y la otra, la metacognición. Preguntas simples que los ayudan a reflexionar sobre su propio proceso mental. El juego es fundamental en esta etapa. Juego de roles, que es la actividad fundamental en la etapa. Juegan entre sí varios niños y desempeñan, por ejemplo, están jugando a las casitas, jugando a los maestros, a los policías. Ese juego es fundamental.

Pero también el carácter lúdico y cuando se habla de lúdica también se refiere al juego, pero el carácter del matiz que se le puede dar a otras actividades. Que hagan sentir al niño que se está jugando, aun cuando estemos intentando enseñarlo a contar hasta 5. Pero si lo hacemos en forma de juego es fundamental para que el niño aprenda, porque en el niño se generan vivencias positivas, emociones, sentimientos positivos que lo predisponen mejor hacia aprender esos conocimientos.

La metacognición es un proceso que le permite al ser humano conocer cómo sucede su aprendizaje, ser consciente de cómo yo aprendo, cómo yo recuerdo el conocimiento, de las vivencias, de las emociones que me afectan este proceso de aprendizaje. De eso trata de ser capaz de evaluar cómo yo aprendí y de cómo yo apliqué ese conocimiento.

El beneficio es notable. Estudios internacionales muestran que el dominio temprano de conceptos numéricos predice el éxito académico incluso en la universidad. Además, la investigación del también profesor de la Casa de Altos Estudios de Pinar del Río ofrece herramientas concretas a educadores. Es necesario para lograr que el niño transfiera lo que conoce a una nueva situación, que el adulto que está guiando ese proceso de aprendizaje tenga claridad cuál es el conocimiento específico que el niño debe utilizar para poder resolver la nueva situación.

Porque se trata de que lo guiemos al recuerdo de aquello que ya conoce y que puede aplicar en la nueva situación y que por las características de la edad no necesariamente siempre va a ocurrir de manera autónoma en el niño, por tanto es necesario guiarlo y es necesario enseñarlo a transferir. Y para enseñarlo a transferir entonces nosotros debemos tener organizado cada paso, cada acción que vamos a desarrollar para poder guiar ese proceso de pensamiento.

El doctorando en ciencias de la educación Juan Roberto Mena Garber hace una observación relevante y es que sin transferencia el aprendizaje pierde sentido para el niño, por lo que destaca que en ese proceso la psicología resulta fundamental. Ciencias de la educación y la psicología se complementan. Como son ciencias que convergen, están en función de...