TU ESPACIO SEGURO 3-8-2026 ¿Y si la discapacidad no estuviera en la gente , sino en las barreras que encuentra cada día?

A tu espacio seguro TLM Activa, un programa dedicado a la psicología, la discapacidad y la dependencia. Soy Raquel Mansilla, psicóloga y te acompañaré en este espacio de reflexión, aprendizaje y sensibilización. Este proyecto cuenta con el respaldo de Fundación Montemadrid y CaixaBank dentro de la convocatoria social Jóvenes y Cercanas. También cuenta con el apoyo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y el Ministerio de Trabajo y Economía Social. La primera dimensión es la biológica que incluye las condiciones físicas, sensoriales o cognitivas de la persona. Puede tratarse de una lesión medular, de una discapacidad auditiva o un trastorno del desarrollo o incluso una enfermedad crónica, entre otras muchas situaciones. La segunda de las dimensiones es la psicológica, que tiene que ver con la forma en la que cada persona piensa, siente, aprende, afronta los problemas, gestiona sus emociones, se adapta a los cambios.

Porque dos personas que comparten una misma condición pueden vivir realidades completamente diferentes. Y por último, la siguiente dimensión sería la social, que probablemente sea una de las más importantes, porque aquí hablamos de aspectos como la accesibilidad, la educación, el empleo, el transporte, la tecnología, el apoyo familiar y las oportunidades que ofrece la comunidad. Lo que nos recuerda a este enfoque es algo fundamental, la discapacidad no puede entenderse únicamente desde el cuerpo o salud de una persona. sino que también debemos mirar al entorno y analizar realmente si facilita su participación. No hay personas al final menos capaces, sino entornos más o menos accesibles. Y a partir de estas ideas surge el llamado modelo social de la discapacidad. Este modelo nace gracias al movimiento de las propias personas con discapacidad, que durante décadas reclamaron derechos, igualdad y participación plena en la sociedad. Su planteamiento es sencillo pero muy transformador.

Las personas no quedan excluidas por características personales sino por las barreras que encuentran a su alrededor. Pensemos algunos ejemplos. Barreras físicas, como edificios sin ascensor o espacios inaccesibles. Barreras comunicativas, como la ausencia de intérpretes de una lengua de signos o documentos difíciles de comprender. Pensemos ahora en barreras actitudinales, como los prejuicios o las dudas injustificadas sobre las capacidades de las personas. Y también las barreras laborales, cuando los procesos de selección o los puestos de trabajo no están adaptados. Por eso el modelo social nos invita a cambiar de pregunta. En lugar de decir qué le pasa a esta persona, nos anima a preguntarnos. Oye. ¿Qué está fallando en nuestro entorno para que esta persona no pueda participar en igualdad de condiciones? Y ese cambio de mirada transforma la manera en que educamos, acompañamos, contratamos y convivimos. Veamos ahora algunas de las situaciones cotidianas que más vemos en consulta.

Por ejemplo, en un caso ficticio, imagina a Laura que utiliza una silla de ruedas. Si no puede acceder a una tienda porque hay escalones en la entrada, el problema no está en Laura, ¿no? El problema está en la falta de accesibilidad que hay en ese establecimiento. Pensemos ahora, por ejemplo, en Carlos, una persona que es sorda. Si acude a una entrevista de trabajo y no dispone de los apoyos necesarios para comunicarse, la barrera no es su pérdida auditiva, sino un proceso de selección que no está preparado para incluirle. Y el caso de Nuria, una mujer con discapacidad intelectual. Si recibe un documento lleno de tecnicismos imposibles de comprender, el obstáculo no es su capacidad, sino la falta de información accesible. Estos tres ejemplos tienen algo en común. Cuando eliminamos las barreras, las oportunidades de participación aumentan exponencialmente. Y eso es precisamente la inclusión. Antes de terminar con este primer episodio, vamos a quedar...