VAD04 LOS SECUNDARIOS. Habitar el agua – Ana Amado y Andrés Patiño. Antonio S. Río Vázquez

Empezamos. Hoy tenemos aquí un documento interesante. Es la guía docente de una asignatura llamada Aula Abierta, formación multidisciplinar en arquitectura. Es una optativa de quinto del grado en arquitectura de la Universidad San Jorge, del Plan 2009.

Una optativa de último curso. Interesante. Sí, y la idea es ver qué tiene de especial, ¿no? Porque, vamos, la descripción ya apunta a que va un poco más allá de lo que uno espera de la formación de un arquitecto. Así que, bueno, vamos a desgranar esto un poco. Son tres créditos ECTS, ojo, se imparte en inglés y castellano y mezcla clases con trabajo autónomo. Vale, pues a ver, lo primero que salta a la vista es el objetivo que marcan. No es solo conectar arquitectura con otras cosas, sino que buscan, y lo dicen así explícitamente, que los estudiantes vean otros mundos profesionales.

O sea, salir de la caja. Exacto. Desarrollar competencias más universales.

Dicen textualmente que quieren prepararles para intervenir en sectores laborales desvinculados de la profesión. ¡Ostras! Sí, sí. Hablan de tomar decisiones, de resolver conflictos, de liderazgo. Vamos, habilidades que normalmente no son el foco principal en arquitectura. Claro, vas más allá del diseño puro y duro.

Y eso se ve luego en las competencias que listan. Porque no solo están las específicas, las de proyectar, estructuras, lo típico, P01 a P11, creo que eran, sino que le dan un peso tremendo a las generales, las G01 a G12. Comunicación eficaz, y ojo, también en inglés. Resolución de problemas, aprender por tu cuenta, creatividad, muy completo.

Y me ha llamado mucho la atención una, la R05, que dice propiciar un espíritu crítico e inconformista. Toma ya, eso ya te dice mucho del enfoque, ¿eh? No buscan el arquitecto estándar, por así decirlo. Exacto. Y claro, esa ambición se tiene que notar en cómo dan la clase. Dicen que la metodología es eminentemente práctica.

Vale, combinan teoría, pero sobre innovación, con estudios de caso, talleres… Y algo interesante, fomentan la corrección entre alumnos. Ah, sí.

Tipo peer review. Eso parece. Para que aprendan a valorar el trabajo de otros, a dar y recibir feedback. Y mucho trabajo en grupo, claro, para que se parezca a un entorno profesional. Tiene sentido.

Y todo esto, pues, lo gestionan con la PDU, la Plataforma Online de la Uni. Para entregas, comunicación, todo centralizado. Suena bien, muy organizado. Pero cómo de práctico es en realidad. Porque me fijo en los contenidos y algunos parecen casi de un máster de negocios, ¿no? Bueno, sí. Tiene un aire.

Hablan de análisis tipo Canvas, que eso es para modelos de negocio.

Exacto. Análisis de personas, de la idea, del mercado, del producto, del cliente. Análisis económico. Ahí está la clave.

Aquí es donde se pone realmente interesante, ¿no? Ver cómo aplican esas herramientas de negocio a ejercicios de diseño. Totalmente. Y la evaluación lo deja clarísimo.

Hay trabajos semanales y un 25%. Vale.

Pero escucha, el 45%, casi la mitad de la nota, es un trabajo en equipo que es, vamos, un ejercicio de emprendimiento puro y duro. ¿Ah, sí? ¿Qué tienen que hacer? Crear mobiliario innovador. Pero no solo diseñarlo, sino presentarlo a business angels.

No me digas. A inversores de verdad.

A inversores privados que podrían financiarles. O sea, imagínate la presión para unos estudiantes.

Uf, sí, sí. Vaya nivel de exigencia. Y luego el otro 30% es un trabajo final, este más centrado quizá en diseño y materiales. Crear una bandeja de madera, pero explorando geometría y sostenibilidad. Vale. Combina las dos cosas.

Eso es. Pero ojo, que las reglas son estrictas, ¿eh? A ver. Exigen mínimo un 80% de asistencia.

Las entregas solo por la PDU. Nada de emails ni papeles. Y los plazos a rajatabla.

Como debe ser, supongo. Y muy serios con el plagio, obviamente. Y con la IA, que es interesante. ¿Qué dicen de la IA? Pues que se puede usar, pero con autorización previa, diciendo cómo y para qué, y limitada a fases iniciales, de inspiración. Nada de que la IA te haga el trabajo final.

Entendido. Bien regulado. Y no nos olvidemos de lo del inglés, que lo mencionaste antes.

Cierto. La guía dice que se usarán materiales en inglés y se fomentará su uso. Otra forma de prepararles para un entorno más global. Totalmente. Entonces, resumiendo un poco todo esto, ¿qué perfil de arquitecto busca esta asignatura? Pues parece claro, ¿no? Uno con una visión, pues, mucha más amplia.

Sí, que no solo sepa de edificios. Exacto. Que integre herramientas de gestión, de comunicación, de liderazgo. ¿Alguien prepara una guía?