VOCES DEL DAÑO CEREBRAL. Capítulo 28 – La vuelta al cole de los niños con DCA

Voces del daño cerebral vodkas de fundación j m c con información de utilidad para personas con daño cerebral adquirido y sus familias hola bienvenidas bienvenidos a un nuevo capítulo de voces del daño cerebral el podcast de fundación que me pide que tiene como fin ofrecer información útil y de servicio público las personas con daño cerebral adquirido y sus familias uno de los aspectos que mejor definen el mes de septiembre es sin duda la vuelta al cole de los más pequeños temido por niños y niñas han añorado por madres y padres el regreso a la escuela marca el verdadero comienzo del año y el retorno a la rutina lejos de la playa y la montaña sin embargo la vuelta a las aulas no es igual en todos los casos los menores con daño cerebral adquirido requieren de una atención especial que pasa necesariamente por otorgar herramientas y estrategias a los profesionales de la educación y también por una coordinación total entre la escuela y las organizaciones que trabajan directamente con los y las alumnas para hablar de todo ello nos acompaña este mes lily gómez neuropsicóloga infantil y coordinadora del equipo de menores de daca asociación de daño cerebral de cádiz lily qué tal cómo estás hola buenos días oye muchas gracias por acompañarnos eli este mes en este capítulo de voces del daño cerebral con un tema que creíamos imprescindible para el mes de septiembre cómo es la vuelta a las aulas de los niños y las niñas con conduce a muchas gracias por invitarme a vosotros está claro que cada menor con daño cerebral tiene una casuística diferente por lo que preguntase es posible su incorporación a la escuela pues podría ser una pregunta que no tiene mucho sentido sin embargo crees que el sistema educativo ordinario está preparado para recibir a menores que han sufrido un daño cerebral pues mira sorprendentemente cada cada vez los colegios están más preparado en atender al alumno con gran diversidad pero en nuestro caso los menores con daño cerebral adquirido presentan una sintomatología muy variada y a veces sorprende al a los profesores ya nos compañero sorprende mucho esta sintomatología es a veces necesario formar al si la educación especial es el recurso sólo para los casos de mayor afectación o los especialistas la recomendáis en todos los casos mira eso va a depender mucho de las necesidades de cada niño por ejemplo puede presentar necesidades motora o necesidades sensoriales entonces el centro escolar ordinario no tiene esos recursos para atender esa discapacidad esa esa alteración motora entonces a veces es necesario recurrir a una educación mixta por ejemplo puede estar por la mañana integrado en lo ordinaria y luego lo mejor en un centro específico de atender a su necesidades motora aunque es difícil porque necesita mucha coordinación entre un centro y entre los profesionales de un área de otra pero se están llevando a cabo estos modelos mixtos sí hemos tenido un par de niños varios niños que han ido nuestro centro están yendo los dos centro y lo que observamos es eso que es complicada la la coordinación entre un equipo y otro ten en cuenta que el menor se va a encontrar inserto en un aula con un compañero luego va a estar en el otro centro con otro tipo de compañeros otros profesionales a veces es difícil pero es que necesita por ejemplo pues una atención en el caso que puesto ante una necesidad futura entonces necesita un especialista que atienda y eso en los centros ordinarios más complicado y más allá de lo estrictamente académico que otros factores deberían tener en cuenta antes de reincorporar a niños o niñas cuando ella cerebral adquirida la escuela me mira por ejemplo lo primero que habría que hacer es una una evaluación multidisciplinar ejemplo con el equipo que yo trabajo pues una evaluación de terapia ocupacional fisioterapia de pedagogía arrupe día y en mi caso neurosis conocía una vez que se hace la evaluación tuya está detectando que necesita dades o qué diferencia tiene con el grupo de clase entonces ahí es donde a lo mejor va a necesitar pues qué te digo yo un apoyo de audición y lenguaje o va necesitar un apoyo del profesor de psicopedagogía terapéutica o lo que observamos en la mayoría de los casos