La Voz del Poeta en Radio Sureste. Aula Abierta

¿Estás escuchando? Radio Sureste Cope 88.3 FM La voz del poeta se escucha en Radio Sureste Cope Así es, y ese poeta no es ni más ni menos que Julián Andúgar. Hay un instituto en Santo Mera que lleva su nombre, que nos ha acompañado durante todo este año, durante todo este curso académico. Y hoy, para cerrar el programa, que nos quedamos con mucha penita porque se nos van de vacaciones los alumnos y alumnas, vamos a hablar del aula abierta del IES Poeta Julián Andúgar. Hoy nos acompaña la profesora Leticia. Y algunos alumnos de este Aula Abierta, ellos son Pedro y Murat. ¿Qué tal chicos? Hola, muy buenos días. Muy bien. Buenos días. Y Leticia, buenos días también. Bueno, vamos a hablar de este Aula Abierta, Leticia, porque ¿cómo explicarías lo que es el Aula Abierta del Instituto a alguien que no lo conoce? Bueno, pues el Aula Abierta es un recurso educativo inclusivo, dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales que necesitan apoyo más específico en su aprendizaje. Trabajamos las materias básicas de forma adaptada, respetando el ritmo y la capacidad de cada estudiante, con actividades muy prácticas y motivadoras. Pero además de los contenidos académicos, sobre todo fomentamos la autonomía, la comunicación y las habilidades sociales.

Su gran valor es que permite que estos alumnos estén integrados en un centro ordinario y emprendan en un contexto normalizado, compartiendo experiencias y participando en la vida escolar junto al resto de compañeros. Nuestro objetivo principal es favorecer su desarrollo personal, social y académico, garantizando una educación inclusiva ajustada a sus necesidades. Leticia, hablas de adaptación del aprendizaje. ¿Qué importancia tiene aquí la inclusión educativa en este aula abierta? Pues es el eje fundamental. La inclusión significa que todos los alumnos, independientemente de sus capacidades, aprenden juntos, participan en las mismas actividades y se sienten parte del centro. No se trata de separar, sino de acompañar y dar oportunidades reales. Por eso los alumnos del aula abierta se integran en el aula ordinaria durante diferentes momentos de la jornada escolar, compartiendo aprendizajes y experiencias con sus compañeros. Y esto les ayuda a desarrollar habilidades sociales y comunicativas, y a aumentar su autonomía y sentirse parte activa de la comunidad educativa. Además, favorece valores como el respeto, la empatía y la aceptación de la diversidad entre todo el alumnado del centro.

Oye, qué divertido tiene que ser eso de formar parte del aula abierta. A ver qué me cuenta Pedro. Pedro, para ti, ¿qué es el aula abierta? Es un lugar donde aprendemos juntos, todos somos diferentes, pero estamos en el mismo grupo y nos ayudamos. Qué bonito esto de ayudarse. Leticia, si hablamos de un día normal, una jornada normal en este aula abierta, ¿cómo funciona, cómo es? Pues tenemos rutinas de trabajo, pero también hacemos muchas actividades fuera del aula. Vamos al huerto, hacemos talleres, salimos al entorno y todo esto favorece la inclusión porque aprendemos en contextos reales y compartidos. Oye, a estas excursiones por lo que vemos, Mourad, ¿a ti qué es lo que más te gusta de ir al instituto? Estar con mis compañeros y sentirme parte del grupo, aquí todos somos importantes. Mencionabas también, Leticia, el huerto, el cuidado del huerto. ¿Qué aporta este proyecto a los alumnos? Pues nuestro huerto ecológico no solo enseña contenido, sino también fomenta la cooperación e inclusión. Todos tienen un papel, plantar, regar, recoger, y esto hace que cada alumno se sienta útil. Jolines, encima aprendéis jardinería, Mourad. ¿Qué es lo que hace concretamente en ese huerto? plantamos y cuidamos las plantas y luego usamos lo que recogemos para cocinar.

O sea, además de ser jardineros, luego también se convierten los viernes. Me consta que os convertís en cocineros porque hacéis taller de cocina. Leticia, ¿cómo funciona este taller? Pues cocinamos juntos recetas, muchas veces utilizando productos de nuestro propio huerto. Cada semana elaboramos una receta diferente y antes de cocinar trabajamos todo el proceso. Elegimos la receta, hacemos la lista de la compra y vamos al supermercado a adquirir los ingredientes. De esta forma desarrollamos habilidades académicas, sociales y de autonomía en un contexto real y significativo. Es una actividad muy inclusiva porque todos colaboran, independiente de su nivel y cada uno aporta algo al grupo. Además, hemos vivido experiencias muy enriquecedoras, como la visita del chef Carlos, del restaurante Carlos de Santomera, que compartió con nosotros sus conocimientos y nos ayudó a descubrir el valor de la cocina como una herramienta de aprendizaje e inclusión. Jolines, Pedro, todo el mundo no tiene la oportunidad, ¿verdad?, de estar delante de un chef como es Carlos. ¿Qué tal fue cocinar con ese chef profesional? Fue increíble, aprendimos mucho y trabajamos todos juntos. Oye.