Pedagogias Criticas

La propuesta desarrollada por los principales representantes de la pedagogía crítica plantea una fuerte disrupción epistemológica con los acostumbrados planteamientos de la pedagogía tradicional los cuales sostienen que en el proceso educativo se debe tener una comunicación vertical entre el dicente el educador la educación pensada como propósito capitalista que propendan sólo por la formación de mano de obra calificada la escuela desde este punto de vista se percibe como un agente reproductor de información donde el desarrollo de procesos de pensamiento propio positivos y críticos no son necesarios el maestro pues es poseedor del conocimiento es un agente transmisor de verdad absoluta y acabadas de este modo el estudiante solo un receptor de información como alternativa teórico práctica se generan los postulados de la acogida crítica freire plantea la educación como una práctica la libertad en la cual se resalta el carácter político y ético del problema educativo desde la propuesta pedagógica fray reina los nuevos procesos formativos deben generar un hombre nuevo consciente de su realidad y comprometidos con su transformación resaltando la construcción dialógica el humanismo crítico las prácticas emancipadoras y la reinvención como aspectos fundamentales para la constitución de vínculos sociales solidarios en términos donde giroux es la irreverencia y vibración de nuevas perspectivas y posturas críticas al sistema y los procesos de aula como se pueden dar nuevas transgresiones en las que se desafían los límites propios del conocimiento en este sentido este mismo autor plantea que la pedagogía crítica busca uno desarrollar condiciones en las que los estudiantes puedan leer y escribir dentro y en contra de los códigos culturales existentes y dos crear propósitos para producir nuevas formas de conocimientos subjetividad e identidad según el escrito pedagogía didáctica desde una perspectiva crítica la pedagogía crítica vista por mclaren está directamente relacionada por la praxis puesto que permite ver las diferentes relaciones de poder interna y externamente de las escuelas sobresaliendo la lucha por la libertad del ser a través de su razón lo cual es un acto de democracia de esta forma la práctica pedagógica según quirós es una construcción mediada por la subjetividad y experiencia y el conocimiento disciplinar en donde influyen los intereses políticos y culturales identificados de la misma manera por freire donde el educando debe ser reconocido como sujeto histórico cultural desmitificando al maestro como sujeto educador de la misma manera la adquisición de conocimiento es una de las consecuencias de la interacción social de manera que es una actividad que no es individual sino social en donde este conocimiento depende de manera elevada de la cultura contexto y costumbres entre otros la pedagogía problematizadora de freire plantea el diálogo y la investigación como soporte fundamental del proceso educativo en su obra se destacan las características de la autonomía la esperanza la ética y la estética como lema dos claves de los procesos de enseñanza freire a través de su pedagogía propuesta invita a los actores del proceso educativo a formar sujetos críticos y reflexivos con conciencia colectiva de cambio de transformación a que se parta de su práctica concreta se vaya a la teoría y se vuelva a la práctica transformadora estos planteamientos generan nuevas formas de concebir al estudiante y al docente en los diferentes procesos socioculturales y políticos de la escuela en la perspectiva de la pedagogía crítica