T4-40 Ese vértigo de que entre gente en clase

42:00

T4-39-Si hay algún porcentaje, será sobre los objetivos que tenemos

39:15

T4-38-Es una comunidad y nos gusta estar aquí

36:55

T4-37-En cada aula nos podemos encontrar 2 o 3 personas con dislexia

40:29

T4-36-Cuando la nota pasa a un segundo plano, se abren oportunidades para otras cosas

32:32

T4-35-Si lo hace mal por escrito tú puedes interpretar que eso no lo sabe

27:17

T3-34-El mayor regalo que el sistema educativo puede hacer es acostumbrarte a pensar continuamente sobre las cosas

41:32

T3-33-Cambiar la evaluación hizo que cambiara toda la dinámica del aula

32:52

T3-32-¿Datos-Operación-Solución?

41:22

T3-31-Valora en qué puede mejorar y dile una idea de cómo hacerlo

21:10

T3-30-La evaluación formativa lo tiene que impregnar todo

29:20

T3-29-Yo veía que no sabía acompañar esos procesos

49:01

T3-28-Para que un estudiante pueda aprender bien, necesita alguien que lo apoye

21:58

T3-27-Necesitábamos una herramienta que personalizara el aprendizaje

29:19

T3-26-Sabíamos en qué punto estábamos de los distintos objetivos del tema

38:08

T3-25-Cuando lo haces en equipo es más potente

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T2-24-En todo momento podían conseguir estrellas de cosas pasadas

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T2-23-Aunque trabajas más las cosas que no te sabías, también tienes que repasar lo anterior

27:02

T2-22-El alumnado tiene ganas de aprender algo que va a necesitar

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T2-21-En el feedback, utilizan normas empáticas, que son muy importantes

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